Meike Wagner

2026

• Breins B., Gläser-Zikuda M., Quarda-Häußler AK.:
  Schulentfremdung in der Sekundarstufe - zum Potential netzwerkanalytischer Untersuchungen
  13. Kongress der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung GEBF (TU München, 16. März 2026 - 18. März 2026)
• Obermeier R., Hagenauer G., Gläser-Zikuda M.:
  Exploring and explaining changes in secondary students’ well-being at school: a person-centered approach by applying latent transition analysis
  In: Social Psychology of Education 29 (2026), Article No.: 10
  ISSN: 1381-2890
  DOI: 10.1007/s11218-026-10176-3
• Quarda-Häußler AK., Breins B., Gläser-Zikuda M.:
  Schulentfremdung in der Sekundarstufe - zur Relevanz individueller und umweltbedingter Ressourcen
  13. Kongress der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung GEBF (TU München, 16. März 2026 - 18. März 2026)
• Schubert JC., Velling H., Höhnle S.:
  Exploring climate change beliefs among german secondary school students in geography education: a cluster analysis
  In: Environmental Education Research (2026), p. 1-22
  ISSN: 1350-4622
  DOI: 10.1080/13504622.2026.2648633
  URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13504622.2026.2648633
• Zhang C., Hu M., Wu W., Chen Y., Wang K., Gao T., Fu Q.:
  AI versus teacher feedback in developing pre-service teachers’ teaching self-efficacy: A Quasi-experimental study in simulated teaching
  In: Teaching and Teacher Education 172 (2026), Article No.: 105355
  ISSN: 0742-051X
  DOI: 10.1016/j.tate.2025.105355

2025

• Albrecht C., Böhmer J., Claußen S., Kaboth H., Penthin M., Römer S., Ruth F., Säbsch A.:
  21st Century Skills als Querschnittsaufgabe. Das Projekt "Zeitgemäße Lern- und Prüfungskultur entwickeln und erforschen" (LUPE²) aus Perspektive des Deutschunterrichts
  In: MiDU – Medien im Deutschunterricht 7 (2025), p. 1-26
  ISSN: 2699-3465
  DOI: 10.18716/ojs/midu/2025.2.1
  URL: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/12008/12071
• Breins B., Gläser-Zikuda M.:
  Relevance of Well-Being for Innovation at School - the Role of Teachers‘ Social-Emotional Competence in Times of Change
  The 5th Global Forum for Teacher Professional Development (Shanghai, 15. November 2025 - 16. November 2025)
• Daunicht TM., Hofmann F., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Evert S., Ganslmayer C.:
  [Lehren | Lernen] [mit | aus | über] KI: Evaluation des Projekts „Prompt Higher Learning“
  89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirisch-Pädagogische Forschung (AEPF) (Essen, 22. September 2025 - 24. September 2025)
• Hofmann F., Daunicht TM., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
  Promoting Reflection Skills of Pre-Service Teachers – The Power of AI-Generated Feedback
  In: Education Sciences 15 (2025), p. 1315
  ISSN: 2227-7102
  DOI: 10.3390/ educsci15101315
• Hofmann F., Zhang C., Daunicht TM., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
  What is more effective? Impact of AI and Human Feedback on Reflections of Pre-Service Teachers
  21st Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) (Graz, 25. August 2025 - 29. August 2025)
• Händel M., Berges M., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kudlich H., Martschinke S., Pirner M.:
  Who is savvy about digital ethics? Differences between teacher education, law, and computer science students
  In: Education and Information Technologies (2025)
  ISSN: 1360-2357
• Markus S., Gar C., Lohrmann K., Gläser-Zikuda M.:
  Geschlechts- und schulstufenspezifische Zusammenhänge schülerperzipierter Beziehungen zu Lehrkräften und Mitschüler*innen mit unterrichtsbezogener Freude und Langeweile.
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2025)
  ISSN: 1434-663X
  DOI: 10.1007/s11618-025-01307-1
• Ortwig J., Breins B., Quarda-Häußler AK., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Bastian J.:
  Herausforderungen der Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen im Schulentwicklungsbereich - das Evaluationskonzept des Projektverbunds LeadCom
  Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ 2025 (Universität Potsdam, 29. September 2025 - 30. September 2025)
• Pösse L., Breins B., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
  Zur Bedeutung von kollegialer Kooperation und Selbstwirksamkeit für unterrichtsbezogene Emotionen von Lehrkräften
  In: Bach, Andreas; Hagenauer, Gerda (ed.): Motivation und Emotion von Lehrpersonen, Münster: Waxmann, 2025, p. 337-356
  DOI: 10.25656/01:34248
• Quarda-Häußler AK., Breins B., Gläser-Zikuda M.:
  Individuelle, familiäre und schulbezogene Determinanten von Schulentfremdung
  89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung AEPF 2025 (Universität Duisburg-Essen, 22. September 2025 - 24. September 2025)
• Zhang C., Hu M., Wu W., Chen Y., Kamran F., Wang X.:
  A profile analysis of pre-service teachers’ AI acceptance: Combining behavioral, technological, and human factors
  In: Teaching and Teacher Education 163 (2025), Article No.: 105086
  ISSN: 0742-051X
  DOI: 10.1016/j.tate.2025.105086

2024

• Breins B.:
  GEMEINSAM STARK: SOZIALBEZIEHUNGEN IM KONTEXT VON BEANSPRUCHUNG UND ARBEITSENGAGEMENT VON LEHRKRÄFTEN (Masterarbeit, 2024)
• Breins B., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
  Gemeinsam stark - Sozialbeziehungen im Kontext von Beanspruchung und Arbeitsengagement von Lehrkräften
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) 2024 (Osnabrück, 10. September 2024 - 12. September 2024)
• Gläser-Zikuda M.:
  Emotional Aspects of Learning and Teaching.
  Sixth Sino-German Didactics Dialogue Conference (IPN Kiel, 8. Oktober 2024 - 11. Oktober 2024)
• Gläser-Zikuda M., Pösse L., Martin I., Quarda-Häußler AK., Fuchs K.:
  Schulentfremdung - wie trägt Unterrichtsqualität zur Entfremdung von Schüler:innen bei?
  In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (2024), p. 263-284
  ISSN: 1436-1957
  DOI: DOI:10.3262/ZSE2403263
• Gläser-Zikuda M., Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Pösse L., Artmann M.:
  Mixed Methods Research on Reflective Writing in Teacher Education
  In: Frontiers in Psychology (2024)
  ISSN: 1664-1078
  DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1394641
• Hagenauer G., Muehlbacher F., Kuhn C., Stephan M., Gläser-Zikuda M.:
  Mixed methods in research on motivation and emotion
  In: Gerda Hagenauer, Rebecca Lazarides, Hanna Järvenoja (ed.): Motivation and Emotion in Learning and Teaching across Educational Contexts. Theoretical and Methodological Perspectives and Empirical Insights, London: Taylor and Francis, 2024, p. 163-177 (New perspectives on learning and instruction)
  ISBN: 9781003303473
  DOI: 10.4324/9781003303473-13
• Hofmann F., Zhang C., Artmann M., Gläser-Zikuda M.:
  Reflexives Schreiben in der Hochschulbildung - ein systematisches Review zu Konzepten, Forschungsthemen und -methoden
  GEBF24 (Universität Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)
• Hofmann F., Zhang C., Solopova V., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
  Förderung der Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden: Zum Potential von KI-basiertem Feedback
  AEPF-Tagung „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung", Universität Osnabrück. (Osnabrück, 10. September 2024 - 12. September 2024)
• Lächner A., Breins B.:
  Digital Well-Being an Schulen
  In: Friedrich Verlag GmbH (ed.): Schule leiten, Hannover: friedrich Verlag, 2024, p. 24-26 (Digitalität. Innovativ leiten und lehren.)
  (anderer)
• Markus S., Hufschmid F., Gar C., Gläser-Zikuda M., Lohrmann K.:
  Schulische Fürsorge während der COVID-19-Pandemie. Bedürfnisunterstützende Maßnahmen an Best-Practice-Grundschulen
  In: A. Flügel, A. Gruhn, I. Landrock, J. Lange, B. Müller-Naendrup, J. Wiesemann, P. Büker & A. Rank (ed.): Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2024, p. 273-283 (Jahrbuch Grundschulforschung, Vol.28)
  DOI: 10.25656/01:31377
• Martin I., Gläser-Zikuda M.:
  Zum Einfluss von Unterrichtsmerkmalen auf das schulische Wohlbefinden im Kontext der COVID-19 Pandemie
  Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) (Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)
• Matthes B., Daunicht TM., Emmerdinger KJ., Stoeger H., Ziegler A.:
  Das Mentoring-Programm „Individuelle Lernpfade“
  In: G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, & H.-W. Wollersheim (ed.): Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht: Transformative Impulse aus Wissenschaft und Praxis, Bielefeld: wbv Publikation, 2024, p. 139-150
  ISBN: 9783763974436
  DOI: 10.3278/9783763974436
• Meyer S., Schlesier J., Gläser-Zikuda M.:
  Beeinflussen individuelle und schulische Prädiktoren das Erleben der Emotionen Freude und Langeweile von Schüler:innen nach dem Übergang in die Sekundarschule?
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 28 (2024), p. 441-465
  ISSN: 1434-663X
  DOI: 10.1007/s11618-024-01281-0
• Nowak M., Pösse L., Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
  Fehler machen erwünscht! Zusammenhänge zwischen wahrgenommener Fehlerkultur, Resilienz und Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen.
  11. GEBF-Tagung. Bildung verstehen - Partizipation erreichen - Transfer gestalten. (Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)
• Obermeier R., Lutz V., Fuchs K., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
  Zum Zusammenhang zwischen Resilienz, Selbstwirksamkeit und Sozialbeziehung in Familie und Schule. Eine Mehrebenenanalyse
  In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (2024)
  ISSN: 1010-0652
  DOI: 10.1024/1010-0652/a000380
• Ortwig J., Breins B., Quarda-Häußler AK., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Bastian J., Händel M.:
  Bedarf an digitaler Lehrkräftefortbildung aus der Perspektive von Landesinstituten
  lernen:digital-Tagung „Digitale Transformation für Schule und die Lehrkräftebildung gestalten“ (Potsdam, 30. September 2024 - 2. Oktober 2024)
• Schwab F.:
  Kreative Wege zur Sprachförderung: Ein musikalischer Aktionstag mit „Quatsch mit Soße“
  In: Praxis Sprache : Fachzeitschrift für Sprachheilpädagogik, Sprachtherapie und Sprachförderung 69 (2024), p. 100-104
  ISSN: 2193-9152
• Schwab F.:
  Sprachsensible Schatzkammern – Gezieltes Nachfragen und Wortschatzarbeit als Schlüssel zur Bildung.
  In: Martschinke, S., Oetjen, B., & Baumann, R. (ed.): Bildungsbrücken für Vielfalt in der Grundschule bauen, Frankfurt am Main: Grundschulverband e.V., 2024, p. 92 - 101 (Beiträge zur Reform der Grundschule, Vol.159)
  ISBN: 978-3-941649-38-5
• Seyferth-Zapf C., Bärnreuther C., Stephan M., Ehmann M., Seyferth-Zapf M.:
  SELFIEfor(STUDENT)TEACHERS?. A Mixed-Methods Study on the Suitability and Validity of the Self-Reflection Tool for Teachers-to-be.
  In: The European Educational Researcher 7 (2024), p. 7-33
  ISSN: 2517-6323
  DOI: 10.31757/euer.732
• Zhang C., Hofmann F., Kamran F., Gläser-Zikuda M.:
  Self-Regulated Learning of Pre-Service Teachers in Digital Learning Environments.
  In: S. Mistretta (ed.): Self-Regulated Learning – Insights and Innovations, London: Intech-Open, 2024, p. 1-19
  DOI: 10.5772/intechopen.1006330
• Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
  Classification of reflective writing: A comparative analysis with shallow machine learning and pre-trained language models
  In: Education and Information Technologies (2024)
  ISSN: 1360-2357
  DOI: 10.1007/s10639-024-12720-0
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-024-12720-0
• Zhang C., Solopova V., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Reflexives Schreiben von Lehramtsstudierenden: Eine Analyse mit Verfahren maschinellen Lernens und vortrainierten Sprachmodellen
  GEBF2024 (Universität Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)

2023

• Brakhage H., Gröschner A., Gläser-Zikuda M., Hagenauer G.:
  Fostering Students’ Situational Interest in Physics: Results from a Classroom-Based Intervention Study
  In: Research in Science Education (2023)
  ISSN: 0157-244X
  DOI: 10.1007/s11165-023-10120-x
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s11165-023-10120-x
• Breins B., Naujoks-Schober N., Händel M.:
  Selbstreguliertes Lernen in der Not: Strategien zur Überwindung von Prokrastination im Emergency Remote Learning
  19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (Kiel, 18. September 2023 - 20. September 2023)
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Plößl L.:
  Einblicke in das BMBF-Projekt „PetraKIP-Persönliches transparentes KI-basiertes Portfolio“ – ein Werkstattbericht.
  15. Deutschsprachiges ILE-Netzwerktreffen „Themenschwerpunkt: Innovation, Transformation und Nachhaltigkeit“ (UNESCO-Akademie/Kulturwerkstatt AUD AEG Nürnberg, 21. Juni 2023 - 23. Juni 2023)
• Hagenauer G., Gegenfurtner A., Gläser-Zikuda M.:
  Grundlagen und Anwendung von Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung
  Wiesbaden: Springer VS, 2023
  (Methodenintegrative Sozialforschung)
  ISBN: 978-3-658-31148-3
• Hofmann F.:
  Formative Leistungsmessung zu grammatikalischen Grundkompetenzen im Deutschunterricht. Wie müssen effektive Rückmeldungen bei datenbasierten Förderkonzepten gestaltet werden?
  In: . Buchholzer & D. Brovelli (ed.): Formatives Assessment. Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Münster und New York: Waxmann, 2023, p. 35-62
  ISBN: 978-3-8309-4749-3
  DOI: 10.31244/9783830997498
• Hofmann F., Zhang C.:
  Das BMBF-Projekt PetraKIP – KI-Einsatz in der Hochschullehre: Ein Werkstattbericht.
  DigiLLAB Inspirationstag „KI in Schule und Lehrkräftebildung – Die Kunst der Intelligenz“ (Nürnberg, 24. Juli 2023 - 24. Juli 2023)
• Kamran F., Zhang C., Gläser-Zikuda M.:
  The Formative Assessment and Feedback Practices at Language and Science Classrooms at Public Higher Education Institutions in Pakistan
  Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
• Maier NA., Mendzheritskaya J., Hagenauer G., Hansen M., Kordts R., Stephan M., Thies K.:
  Developing a CVTAE-based conceptual framework for examining emotions in higher education teaching: a systematic literature review
  In: Frontiers in Psychology 14 (2023), Article No.: 1142506
  ISSN: 1664-1078
  DOI: 10.3389/fpsyg.2023.1142506
• Martin I.:
  Qualität in der Hochschulbildung
  In: Mareike Nowak & Michaela Gläser-Zikuda (ed.): Qualität im Bildungsbereich, Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2023, p. 107 - 125 (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Vol.44)
  ISBN: 978-3-945280-04-1
• Martin I., Pösse L., Schießl J., Baumgart K., Gläser-Zikuda M.:
  Datengestützte Schulentwicklung zur Reduzierung von Schulentfremdung und Schulabbruch
  Netzwerktagung der empiriegestützten Schulentwicklung (EMSE) (Berlin, 30. November 2023 - 1. Dezember 2023)
• Mejeh M., Hagenauer G., Gläser-Zikuda M.:
  Mixed Methods Research on Learning and Instruction—Meeting the Challenges of Multiple Perspectives and Levels Within a Complex Field
  In: Forum qualitative Sozialforschung 24 (2023), Article No.: 14
  ISSN: 1438-5627
  DOI: 10.17169/fqs-24.1.3989
• Nowak M.:
  Qualität und Qualitätsentwicklung in der Grundschule - Bildungsstandards für den Primarbereich
  In: Mareike Nowak & Michaela Gläser-Zikuda (ed.): Qualität im Bildungsbereich, Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2023, p. 37-55 (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Vol.44)
  ISBN: 978-3-945280-04-1
• Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
  Qualität im Bildungsbereich
  Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2023
  (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Vol.44)
• Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
  Qualität im Bildungsbereich
  Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2023
  (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Vol.44)
  ISBN: 978-3-945280-04-1
• Nowak M., Pösse L., Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
  Fehler machen erwünscht! Zusammenhänge zwischen wahrgenommener Fehlerkultur, Resilienz und Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen.
  Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (Potsdam)
• Nowak M., Pösse L., Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
  Zur Bedeutung von Resilienz für die wahrgenommene Fehlerkultur und die Lern- und Leistungsemotionen von Schüler:innen.
  19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (Kiel, 18. September 2023 - 20. September 2023)
• Pösse L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Bedeutung von Lernorientierungen für die Nutzung von Lernangeboten und den Kompetenzerwerb von Lehramtsstudierenden
  AEPF-Tagung „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“ (Potsdam, 13. September 2023 - 15. September 2023)
• Pösse L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Perceived learning offers and outcomes in internship of pre-service teachers at five European universities
  European Teacher Education Network (ETEN) Conference (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
• Pösse L., Martin I., Schießl J., Velling H., Nowak M., Gläser-Zikuda M.:
  School development for preventing school alienation and dropout
  European Teacher Education Network (ETEN) Conference (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
• Seegerer S., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Romeike R.:
  KI-Technologieentwicklung und Bildung als miteinander in Beziehung stehende Aufgaben für die Lehrerbildung
  2023 Designing Futures: Zukunfte gestalten, INFORMATIK 2023 - 2023 Designing Futures: Shaping the Future, INFORMATIK 2023 (Berlin, 26. September 2023 - 29. September 2023)
  In: Maike Klein, Daniel Krupka, Cornelia Winter, Volker Wohlgemuth (ed.): INFORMATIK 2023 - Designing Futures: Zukünfte gestalten, Bonn: 2023
• Seegerer S., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Romeike R.:
  KI-Technologieentwicklung und Bildung als miteinander in Beziehung stehende Aufgaben für die Lehrerbildung
  In: M. Klein, D. Krupka, C. Winter & V. Wohlgemuth (ed.): Informatik 23. Designing Futures: Zukünfte gestalten, Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., 2023, p. 447-452 (GI-Edition, Lecture Notes in Informatics)
  DOI: 10.18420/inf2023_54
• Solopova V., Rostom E., Cremer F., Gruszczynski A., Witte S., Zhang C., Ramos L´opez F., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M., Romeike R., Benzmüller C., Landgraf T.:
  PapagAI: Automated Feedback for Reflective Essays
  KI 2023 – 46th German Conference on Artificial Intelligence (Wilhelminenhofstraße 75A, 12459 Berlin, Germany, 27. September 2023 - 29. September 2023)
  DOI: 10.48550/arXiv.2307.07523
• Stephan M., Bärnreuther C., Kammerl R.:
  Das DigiLLab der FAU Erlangen-Nürnberg
  In: Jessica Göthling, Gerd Mannhaupt, Sandra Tänzer, Maren Würfel (ed.): Werkstätten & Labore für digitales Lehren und Lernen: Perspektiven, Chancen und Herausforderungen, München: kopaed, 2023, p. 119-132
  ISBN: 978-3968487083
  DOI: 10.22032/dbt.60847
• Zhang C., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Schießl J., Plößl L.:
  Portfolio-based reflective writings in teacher education - Results of a mixed methods study
  Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2023 (Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany, 27. Februar 2023 - 4. März 2023)
• Zhang C., Hofmann F., Artmann M., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
  Reflective Writing in Higher Educaiton: A Systematic Literature Review of Domains, Aims, and Assessments
  Tag der Forschung 2023 (Erlangen, Deutschland, 27. Juli 2023 - 27. Juli 2023)
• Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
  Comparative analysis of pre-service teachers’ reflective writing: using shallow machine learning and pre-trained language models
  Tag der Forschung 2023 (Erlangen, Deutschland, 27. Juli 2023 - 27. Juli 2023)
• Zhang C., Plößl L., Schießl J., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Portfolio-based reflective writings in teacher education - results of a mixed methods study
  Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 16. April 2023)
• Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Acceptance of artifcial intelligence among pre-service teachers: a multigroup analysis
  In: International Journal of Educational Technology in Higher Education (2023)
  ISSN: 2365-9440
  DOI: 10.1186/s41239-023-00420-7
• Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Evaluating Reflective Writing in Pre-Service Teachers: The Potential of a Mixed-Methods Approach
  In: Education Sciences (2023)
  ISSN: 2227-7102
  DOI: 10.3390/educsci13121213
• Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M., Solopova V., Romeike R., Benzmüller C., Landgraf T., Witte S.:
  AI-powered automatic feedback on reflective writing
  European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
• Zhang C., Solopova V., Romeike R., Gläser-Zikuda M., Benzmüller C., Landgraf T., Hofmann F., Schießl J., Plößl L., Witte S.:
  PetraKIP: Personal transparency AI-based portfolio for teacher education
  Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)

2022

• Chen YW., Li CC., Gläser-Zikuda M., Kuo CC.:
  An Online Survey on Challenges and Needs for Identifying and Nurturing Twice Exceptional Learners
  In: Gifted education international (2022)
  ISSN: 0261-4294
  DOI: 10.1177/02614294221133466
• Daunicht TM., Matthes B., Quarda-Häußler AK., Emmerdinger KJ., Stoeger H., Ziegler A.:
  Mentoring entlang eines Lernpfades: Gelingensbedingungen für ein schulbasiertes 1:1-Mentoring-Programm
  5. LemaS-Jahrestagung (Berlin, 28. September 2022 - 30. September 2022)
• Fuchs K., Nowak M., Ömerogullari M., Pösse L., Velling H., Martin I., Gläser-Zikuda M.:
  Das Beste an der Schule sind die Pausen. Zur Bedeutung von Unterrichtsqualität für die Prävention von Schulentfremdung und Schulabbruch.
  Exzellente Bildungsforschung in Ostdeutschland – Themen, Herausforderungen und Perspektiven. (Rostock)
• Fuchs K., Pösse L., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kopp B., Ziegler A., Händel M.:
  Preservice Teachers' Online Self-Regulated Learning: Does Digital Readiness Matter?
  In: Education Sciences 12 (2022)
  ISSN: 2227-7102
  DOI: 10.3390/educsci12040272
• Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Hofmann F., Wolf N.:
  Reflexion in Lehr-Lernprozessen
  In: Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (ed.): Handbuch Schulpädagogik, Münster: Waxmann, 2022, p. 563-575
  DOI: 10.36198/9783838587967
• Gläser-Zikuda M., Meyer S., Stephan M.:
  Zur Bedeutung von Emotionen im schulischen Kontext -ein Überblick aus pädagogisch-psychologischer Sicht
  In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 21 (2022), p. 74-91
  ISSN: 1863-0502
  Open Access: https://www.theo-web.de/ausgaben/2020/19-jahrgang-2020-heft-2/news/zur-bedeutung-von-emotionen-im-schulischen-kontext-ein-ueberblick-aus-paedagogisch-psychologischer-sicht
• Gläser-Zikuda M., Pösse L., Hofmann F., Gilar-Corbi R., Kodrič B., Lazarová B., Meško M., Podlogar N., Pol M., Pozo-Rico T., Trnavčevic A., Juriševič M.:
  Learning opportunities in practical phases in preservice teacher education – first results of a survey at five European universities
  Conference of the Teacher Education Policy in Europe (TEPE) network (Graz, 11. April 2022 - 13. April 2022)
• Gläser-Zikuda M., Stephan M., Hofmann F.:
  Qualitative Auswertungsverfahren
  In: Reinders, Heinz; Bergs-Winkels, Dagmar; Prochnow, Annette; Post, Isabell (ed.): Empirische Bildungsforschung: Eine elementare Einführung, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022, p. 237–251
  ISBN: 978-3-658-27276-0
  DOI: 10.1007/978-3-658-27277-7
• Hagenauer G., Gläser-Zikuda M.:
  Mixed Methods
  In: Harring M, Rohlfs C, Gläser-Zikuda M (ed.): Handbuch Schulpädagogik, Münter: Waxmann, 2022, p. 880-891
  DOI: 10.36198/9783838587967
• Hagenauer G., Gläser-Zikuda M.:
  Mixed Methods
  In: Reinders H, Bergs-Winkels D, Prochnow A, Post I (ed.): Empirische Bildungsforschung: Eine elementare Einführung, Wiesbaden: Springer VS, 2022, p. 253-267
  ISBN: 978-3-658-27277-7
  DOI: 10.1007/978-3-658-27277-7
• Harring M., Rohlfs C., Gläser-Zikuda M.:
  Handbuch Schulpädagogik
  Münster: Waxmann, 2022
  ISBN: 9783825287962
  DOI: 10.36198/9783838587967
• Hofmann F., von Urbanowicz U., Weigand E., Wild K.:
  Das Schulpädagogische Blockpraktikum (GS/MS) – Zielsetzungen, Aufgaben und Hintergründe.
  Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2022
  (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Vol.44)
• Hopp M., Händel M., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kopp B., Ziegler A.:
  The Structure of Social Networks and Its Link to Higher Education Students’ Socio-Emotional Loneliness During COVID-19
  In: Frontiers in Psychology 12 (2022), Article No.: 733867
  ISSN: 1664-1078
  DOI: 10.3389/fpsyg.2021.733867
• Hufschmid F., Markus S., Gläser-Zikuda M.:
  Zusammenhänge wahrgenommener Autonomie und sozialer Eingebundenheit von Lehrkräften mit deren Vertrauen in schulischer Akteure
  DGfE Kongress 2022: Arbeitsgruppe: "Bridging challenging bounderies in education. The meaning of trust as a socio-emotional and cognitive resource in interation and change" (Universität Bremen, 14. März 2022 - 16. März 2022)
• Händel M., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kopp B., Ziegler A.:
  Do higher education students have the means to learn during the Covid-19 pandemic? Student demands for distance learning in a suddenly digital landscape
  In: Journal for Educational Research Online 14 (2022), p. 174-185
  ISSN: 1866-6671
  DOI: 10.25656/01:24877
  URL: https://psyarxiv.com/5ngm9/
• Händel M., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kopp B., Ziegler A.:
  Do Higher Education Students Have the Means to Learn During the COVID-19 Pandemic? Student Demands for Distance Learning in a Suddenly Digital Landscape
  In: Journal for Educational Research Online 14 (2022), p. 174-185
  ISSN: 1866-6671
  DOI: 10.31244/jero.2022.01.08
• Händel M., Bedenlier S., Kopp B., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Ziegler A.:
  The webcam and student engagement in synchronous online learning: visually or verbally?
  In: Education and Information Technologies (2022)
  ISSN: 1360-2357
  DOI: 10.1007/s10639-022-11050-3
• Händel M., Stephan M., Gläser-Zikuda M., Kopp B., Bedenlier S., Ziegler A.:
  Digital readiness and its effects on higher education students’ socio-emotional perceptions in the context of the COVID-19 pandemic
  In: Journal of Research on Technology in Education 54 (2022), p. 267-280
  ISSN: 1539-152
  DOI: 10.1080/15391523.2020.1846147
• Markus S., Fuchs K., Hofmann F., Jacob B., Stephan M., Gläser-Zikuda M.:
  Lern- und Leistungsemotionen von Lehramtsstudierenden in autonomieunterstützenden Lehr-Lernumgebungen
  In: Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V (ed.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2022, p. 244 - 255
• Martin I., Fuchs K., Pösse L., Velling H., Gläser-Zikuda M.:
  Relevanz von Autonomie-, Komptenzerleben sowie sozialer Eingebundenheit für Schulentfremdung
  Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Stuttgart, 21. September 2022 - 23. September 2022)
• Meyer S., Schlesier J.:
  The development of students’ achievement emotions after transition to secondary school: a multilevel growth curve modelling approach
  In: European Journal of Psychology of Education 37 (2022), p. 141-161
  ISSN: 0256-2928
  DOI: 10.1007/s10212-021-00533-5
• Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
  Development of scholastic well-being in the course of the 5th grade in secondary education
  In: International Journal of Educational Research 114 (2022)
  ISSN: 0883-0355
  DOI: 10.1016/j.ijer.2022.101978
• Obermeier R., Gläser-Zikuda M., Bedenlier S., Kammerl R., Kopp B., Ziegler A., Händel M.:
  Stress development during emergency remote teaching in higher education
  In: Learning and Individual Differences 98 (2022), Article No.: 102178
  ISSN: 1873-3425
  DOI: 10.1016/j.lindif.2022.102178
• Obermeier R., Schlesier J., Meyer S., Gläser-Zikuda M.:
  Trajectories of scholastic well‑being: The effect of achievement emotions and instructional quality in the first year of secondary school (fifth grade)
  In: Social Psychology of Education 25 (2022), p. 1051-1070
  ISSN: 1381-2890
  DOI: 10.1007/s11218-022-09726-2
• Pirner M., Gläser-Zikuda M., Krennerich M.:
  Menschenrechte von Kindern und Jugendlichen im Kontext Schule
  Frankfurt am Main: Wochenschau-Verlag, 2022
  (Wochenschau Wissenschaft)
  ISBN: 978-3-7344-1369-8
  DOI: 10.46499/1886
• Zhang C., Schießl J., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
  Pre-service teachers’ acceptance of Artificial Intelligence
  EARLI SIG 11 Conference 2022 (Oldenburg, 22. Juni 2022 - 24. Juni 2022)
  In: Digital Transformation in Teaching and Teacher Education, EARLI SIG 11 conference 2022 2022
• Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Akzeptanz von künstlicher Intelligenz (KI) bei angehenden Lehrkräften – eine Frage des Geschlechts?
  AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“ (Stuttgart, 21. September 2022 - 23. September 2022)
  In: Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2022
• Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Quality of pre-service teachers’ reflections – a mixed-method study
  Reflexion in der Lehrkräftebildung: empirisch - phasenübergreifend - interdisziplinär (Berlin (Online), 5. Oktober 2022 - 7. Oktober 2022)
• Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Reflexives Schreiben und Reflexionsqualität von Lehramtsstudierenden - eine Mixed-Methods-Studie
  Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Stuttgart, 21. September 2022 - 23. September 2022)
• Ziegler A., Daunicht TM., Quarda-Häußler AK., Emmerdinger KJ., Stoeger H.:
  Das Lernpfadkonzept: Theoretischer Hintergrund und zentrale Konzepte.
  In: G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock & H.-W. Wollersheim (ed.): Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule, Bielefeld: wbv, 2022, p. 381 - 396
  DOI: 10.3278/9783763967858
• Ömerogullari M., Gläser-Zikuda M.:
  Relationships Between School Enjoyment, Social Integration, and Achievement at the Beginning of Primary School: Does Family Background Matter?
  In: European Journal of Psychology and Educational Research 5 (2022), p. 127-143
  ISSN: 2589-949X
  DOI: 10.12973/ejper.5.2.127

2021

• Bedenlier S., Händel M., Kammerl R., Gläser-Zikuda M., Kopp B., Ziegler A.:
  Akademische Mediennutzung Studierender im Corona-Semester 2020
  In: MedienPädagogik 40 (2021), p. 229-252
  ISSN: 1424-3636
  DOI: 10.21240/mpaed/40/2021.11.18.X
• Bedenlier S., Wunder I., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Kopp B., Ziegler A., Händel M.:
  “Generation invisible?“. Higher education students’ (non)use of webcams in synchronous online learning
  In: International Journal of Educational Research Open (2021)
  ISSN: 2666-3740
  DOI: 10.1016/j.ijedro.2021.100068
• Fuchs K., Gläser-Zikuda M.:
  School dropout – analysis of key indicators of dropout risk
  EARLI 2021
• Gläser-Zikuda M., Fuchs K., Ömerogullari M., Saparova S.:
  Prozessbegleitung von Netzwerkarbeit an Schulen zur Reduzierung von Schulabbruch (ProNet)
  DigiGEBF 2021
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
  Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
  Stuttgart: Kohlhammer, 2021
  ISBN: 978-3-1703-6308-3
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
  Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
  In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (ed.): Emotionen im Unterricht., Stuttgart: Kohlhammer, 2021, p. 1–2
  ISBN: 978-3-1703-6308-3
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
  Emotionen in Schule und Unterricht aus pädagogischer Sicht.
  Stuttgart: Kohlhammer, 2021
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Saparova S.:
  Interkulturelle Schulentwicklung
  In: Lubkoll, C.; Forrester, E.; Sestu, T. (ed.): Fremdheit, Integration, Vielfalt. Interdisziplinäre Diskurse zu Migration und Gesellschaft., Stuttgart: Fink, 2021
• Guill K., Oemerogullari M., Koeller O.:
  Intensity and content of private tutoring lessons during German secondary schooling: effects on students’ grades and test achievement
  In: European Journal of Psychology of Education (2021)
  ISSN: 0256-2928
  DOI: 10.1007/s10212-021-00581-x
• Hofmann F.:
  Prozess- und förderorientierte Leistungsbeurteilung
  Tagung für Fachberater und Schulentwickler des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM) (Erfurt, 29. September 2021 - 30. September 2021)
• Hufschmid F.:
  Das BASiS-Projekt: Beziehungsgestaltung, Autonomie, Soziale Eingebundenheit in der Schule.
  Tag der Forschung der Philosophischen Fakultät (Friedrich-Alexander-Universität, 22. Juli 2021 - 22. Juli 2021)
• Juriševič M., Castejón Costa JL., Kodrič B., Gilar-Corbi R., Hofmann F., Lazarová B., Magajna Z., Meško M., Podlogar N., Pol M., Pösse L., Trnavčevic A., Žerak U., Gläser-Zikuda M.:
  Teaching Practice in Pre-Service Teacher Education: A Comparative Analysis in Four European Countries
  Global Conference on Education and Research (GLOCER 2021) (Florida, 8. Juni 2021 - 10. Juni 2021)
• Markus S., Gläser-Zikuda M.:
  Förderung positiver Lern- und Leistungsemotionen durch Autonomieunterstützung: Praktische Implikationen für die Interaktions- und Unterrichtsgestaltung
  In: C. Rubach & R. Lazarides (ed.): Emotionen in Schule und Unterricht - Bedingungen und Auswirkungen von Emotionen bei Lehrkräften und Lernenden, Leverkusen: Budrich, 2021, p. 192-214
  DOI: 10.2307/j.ctv1f70kr0.12
• Meyer S.:
  Lern-und Leistungsemotionen im Kontext schulischer Transition. Entwicklungen zu Beginn der Sekundarstufe I (Dissertation, 2021)
  URL: https://opus4.kobv.de/opus4-fau/frontdoor/index/index/docId/17865
• Meyer S., Obermeier R., Gläser-Zikuda M.:
  Lern- und Leistungsemotionen im Kontext schulischer Transition
  In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (ed.): Emotionen und Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2021, p. 80-92
  ISBN: 978-3-17-036306-9
• Meyer S., Obermeier R., Zauner D., Zauner S., Gläser-Zikuda M.:
  Zur Bedeutung von Trainingsprogrammen für die Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften – das Beispiel KlasseTeam
  In: Jantowski, A. (ed.): Schulen wirksam unterstützen, Diskurs 3, Bad Berka: ThILLM, 2021
• Naujoks N., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kammerl RJ., Kopp B., Ziegler A., Händel M.:
  Self-Regulated Resource Management in Emergency Remote Higher Education – Status Quo and Predictors
  In: Frontiers in Psychology (2021)
  ISSN: 1664-1078
  DOI: 10.3389/fpsyg.2021.672741
• Obermeier R., Gläser-Zikuda M., Bedenlier S., Kammerl R., Kopp B., Ziegler A., Händel M.:
  Wie gestresst sind Lehramtsstudierende im Kontext der Umstellung auf digitale Lehre?
  In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 14 (2021), p. 152-169
  ISSN: 1867-2779
• Obermeier R., Gläser-Zikuda M., Bedenlier S., Kopp B., Kammerl R., Ziegler A., Händel M.:
  Wie gestresst sind Lehramtsstudierende im Kontext der Umstellung auf digitale Lehre?
  In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand (2021), p. 152-169
  ISSN: 1867-2779
• Obermeier R., Hagenauer G., Gläser-Zikuda M.:
  Who feels good in school? Exploring profiles of scholastic well-being in secondary-school students and the effect on achievement
  In: International Journal of Educational Research (2021)
  ISSN: 0883-0355
  DOI: 10.1016/j.ijedro.2021.100061
• Obermeier R., Schlesier J., Gläser-Zikuda M.:
  Differences in students' scholastic well-being induced by familial and scholastic context
  In: British Journal of Educational Psychology (2021)
  ISSN: 0007-0998
  DOI: 10.1111/bjep.12484
• Ziegler A., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kopp B., Händel M.:
  Helplessness among University Students: An Empirical Study Based on a Modified Framework of Implicit Personality Theories
  In: Education Sciences 11 (2021), Article No.: 630
  ISSN: 2227-7102
  DOI: 10.3390/educsci11100630
• Ziegler A., Gläser-Zikuda M., Kopp B., Bedenlier S., Händel M.:
  Helplessness Among University Students: An Empirical Study Based on a Modified Framework of Implicit Personality Theories
  In: Journal of Science Education (2021)
  ISSN: 0124-5481
  DOI: 10.31234/osf.io/md93x
  URL: https://psyarxiv.com/md93x/
• Ziegler A., Kuo CC., Eu SP., Gläser-Zikuda M., Nunez M., Yu HP., Harder B.:
  Equity Gaps in Education: Nine Points toward More Transparency
  In: Education Sciences 11 (2021)
  ISSN: 2227-7102
  DOI: 10.3390/educsci11110711
• Ömerogullari M., Gläser-Zikuda M.:
  Entwicklung affektiv-motivationaler Merkmale am Übergang in die Sekundarstufe – Wie ergeht es bildungsbenachteiligten Kindern?
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung 11 (2021), p. 363-383
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-021-00314-6

2020

• Gläser-Zikuda M., Feder L., Hofmann F.:
  Portfolioarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
  In: C. Cramer; J. König; M. Rothland & S. Blömeke (ed.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Weinheim / Stuttgart: Klinkhardt / UTB, 2020, p. 706-712
  DOI: 10.35468/hblb2020-085
• Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Stephan M.:
  The Potential of Qualitative Content Analysis for Empirical Educational Research
  In: Forum qualitative Sozialforschung 21 (2020)
  ISSN: 1438-5627
• Guill K., Bahr I., Ömerogullari M.:
  Qualität der Hausaufgabenhilfe in Elternhaus und Nachhilfeunterricht als Prädiktoren des hausaufgabenbezogenen Arbeitsverhaltens
  In: Psychologie in Erziehung und Unterricht 67 (2020)
  ISSN: 0342-183X
  DOI: 10.2378/peu2020.art08d
• Händel M., Stephan M., Gläser-Zikuda M., Kopp B., Bedenlier S., Ziegler A.:
  Digital readiness and its effects on higher education students’ socio-emotional perceptions in the context of the COVID-19 pandemic
  In: Journal of Research on Technology in Education (2020)
  ISSN: 1539-152
  DOI: 10.1080/15391523.2020.1846147
  URL: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/15391523.2020.1846147
• Leipold A.:
  Aus der amerikanischen Kriegsgefangenschaft im Ersten Weltkrieg. Das Tagebuch des Obermaschinenmaats Ernst Röder vom Hilfskreuzer Cormoran 1917 bis 1919
  Hamburg: Dr. Kovac, 2020
  (Schriften zur Geschichtsforschung des 20. Jahrhunderts, Vol.20)
  ISBN: 978-339-11420-4
• Meyer S., Gläser-Zikuda M.:
  Zur Bedeutung individueller und kontextueller Einflussfaktoren auf Lern- und Leistungsemotionen zu Beginn der Sekundarstufe – eine mehrebenenanalytische Betrachtung
  In: Zeitschrift für Bildungsforschung 10 (2020), p. 81-102
  ISSN: 2190-6890
  DOI: 10.1007/s35834-019-00258-y
• Nunez M., Gläser-Zikuda M., Ziegler A.:
  Inclusive gifted education: If not now, when?
  In: Wold/Talent/Web, 2020, p. 6-11
  (anderer)
• Nunez M., Gläser-Zikuda M., Ziegler A.:
  Inclusive gifted education: Voices from around the world
  2 (2020), p. 5-18
  (anderer)
• Ziegler A., Bedenlier S., Gläser-Zikuda M., Kopp B., Händel M.:
  Female top performers in higher education STEM and humanities: socio-emotional perceptions and digital learning-related characteristics during COVID-19
  In: Journal for the Education of Gifted Young Scientists (2020)
  ISSN: 2147-9518
  DOI: 10.17478/jegys.811344
• Ömerogullari M., Guill K., Köller O.:
  Effectiveness of private tutoring during secondary schooling in Germany: Do the duration of private tutoring and tutor qualification affect school achievement?
  In: Learning and Instruction 66 (2020), Article No.: 101306
  ISSN: 0959-4752
  DOI: 10.1016/j.learninstruc.2020.101306

2019

• Biermann A., Dörrenbächer-Ulrich L., Grassmé I., Perels F., Gläser-Zikuda M., Brünken R.:
  Hoch motiviert, engagiert und kompetent: Eine profilanalytische Untersuchung zur Studien- und Berufswahlmotivation von Lehramtsstudierenden, Nutzung von Lerngelegenheiten und Kompetenzen im Praktikum
  In: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 33 (2019), p. 1-13
  ISSN: 1010-0652
  DOI: 10.1024/1010-0652/a000242
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F.:
  Interdisziplinäre Forschung zwischen Religions- und Schulpädagogik - Grundlegende Gedanken aus schulpädagogischer Perspektive
  In: Werner Haußmann; Andrea Roth; Susanne Schwarz; Christa Tribula (ed.): EinFach Übersetzen. Theologie und Religionspädagogik in der Öffentlichkeit und für die Öffentlichkeit, Stuttgart: Kohlhammer, 2019, p. 305-316 (Religionspädagogik Innovativ, Vol.33)
  ISBN: 978-3-17-037466-9
• Hofmann F.:
  Kompetenzorientierte Förderdiagnostik in Theorie und Praxis (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
  Fortbildung für Praktikumslehrkräfte an grund- und Mittelschulen im Regierungsbezirk Mittelfranken des Praktikumsamtes Mittelfranken und der Regierung von Mittelfranken (Nürnberg, 28. März 2019 - 28. März 2019)
• Hofmann F.:
  Kompetenzorientierte Förderdiagnostik in Theorie und Praxis
  Vernetzungstreffen des Jahrgangs 2019/2020 der Deutschen Schulakademie im Rahmen des Impulsprogramms des Deutschen Schulpreises für bayerische Bewerberschulen (Lehrerfortbildung) (Nürnberg, 5. Juli 2019 - 5. Juli 2019)
• Hofmann F.:
  Testbasierte Förderkonzepte im Aufsatzunterricht der Sekundarstufe I: Konzeption und Evaluation Formativer Leistungsmessungen im Deutschunterricht
  Tag der Forschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg "Wissen in Bewegung" (Erlangen, 23. Juli 2019 - 24. Juli 2019)
• Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Grundzüge einer konstruktivistischen Didaktik und Gedanken zu einer Umsetzung im Unterricht (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
  Schulinterne Lehrerfortbildung (SchiLf) (Nürnberg, 9. Mai 2019 - 9. Mai 2019)
• Hofmann F., Rau C., Zeitler S.:
  Formative Diagnosekompetenz entwickeln - eine Herausforderung für Lehramtsstudierende
  Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2019
  (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN, Vol.41)
  ISBN: 978-3-945280-01-0
• Hofmann F., Weigand E., von Urbanowicz U., Wild K.:
  Leitfaden für die Praktikumsdokumentation (GS/MS).
  (2019)
  URL: https://www.praktikumsamt.phil.fau.de/files/2021/09/leitfaden_fuer_die_praktikumsdokumentation_2020.pdf
  (anderer)
• Jacob B., Hofmann F., Stephan M., Fuchs K., Markus S., Gläser-Zikuda M.:
  Students' Achievement Emotions in University Courses -does the Teaching Approach matter?
  In: Studies in Higher Education 44 (2019), p. 1768-1780
  ISSN: 0307-5079
  DOI: 10.1080/03075079.2019.1665324
• Jahn, D.; Trautner, C.:
  Denk doch mal scharf nach! Impulse zur Entwicklung von Strategien für die Förderung von kritischem Denken bei Studierenden.
  In: David Kergel, Birte Heidkamp (ed.): Praxishandbuch Habitussensibilität und Diversität in der Hochschullehre, Wiesbaden: Springer VS, 2019, p. 579-617 (Praxishandbuch Habitussensibilität und Diversität in der Hochschullehre)
  ISBN: 978-3-658-22399-1
  DOI: 10.1007/978-3-658-22400-4_28
  URL: http://link-springer-com-443.webvpn.fjmu.edu.cn/chapter/10.1007/978-3-658-22400-4_28
• Leipold A.:
  Das Lastenausgleichsarchiv Bayreuth als wichtige Quelle der Nachlassforschung
  In: NLPrax (2019), p. 127-131
  ISSN: 2629-3072
• Pirner M., Spanhel D., Wild K., Gläser-Zikuda M.:
  Fokusmuster interner Schulevaluation - eine Sekundäranalyse empirischer Schulevaluationsdaten
  Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2019
  ISBN: 978-3-945280-02-7
• Renner G., Grassmé I., Reichenbacher J.:
  Primary school in Germany in national and international comparison
  In: Docere (2019), p. 81-99
  ISSN: 2559-9240
• Stephan M., Markus S., Gläser-Zikuda M.:
  Students' Achievement Emotions and Online Learning in Teacher Education
  In: Frontiers in Education 4 (2019)
  ISSN: 2504-284X
  DOI: 10.3389/feduc.2019.00109

2018

• Bernholt A., Hagenauer G., Lohbeck A., Gläser-Zikuda M., Moschner B., Klaß S., Wolf N., Lüschen I., Dunker N.:
  Bedingungsfaktoren der Studienzufriedenheit von Lehramtsstudierenden
  In: Journal for Educational Research Online 10 (2018), p. 24-51
  ISSN: 1866-6671
• Biermann A., Grassmé I., Gläser-Zikuda M., Brünken R.:
  Effektive Nutzung von Schulpraktika: Ein Mediationsmodell zwischen individuellen Merkmalen, der Nutzung von Lerngelegenheiten und selbst eingeschätzter Kompetenz von Lehramtsstudierenden
  In: Lehrerbildung auf dem Prüfstand 11 (2018), p. 222-239
  ISSN: 1867-2779
• Gläser-Zikuda M., Hagenauer G.:
  Mixed Methods
  In: Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (ed.): Handbuch Schulpädagogik, Münster: Waxmann, 2018, p. 801-812
• Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Hofmann F., Wolf N.:
  Reflexion in Lehr-Lernprozessen
  In: Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (ed.): Handbuch Schulpädagogik, Münster: Waxmann, 2018, p. 516-528
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F.:
  Formative und alternative Leistungsmessungen im Schulalltag umsetzen
  "Lernforum Schulentwicklung - Schule leiten, kollegial gestalten und partizipativ entwickeln" der Deutschen Schulakademie und des Lehrstuhls für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung der Friedrich-Alexander-Universität erlangen-Nürnberg (Nürnberg, 9. Juli 2018 - 9. Juli 2018)
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F.:
  Gestaltung, Begleitung und Beurteilung von individuellen Lernprozessen in der Ganztagsschule
  In: K. Zierer & A. Zöller (ed.): Portfolio Ganztagsschule, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2018, p. 122-132
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Bonitz M., Lippert N.:
  Methodische Zugänge zu Emotionen in Schule und Unterricht
  In: M. Huber & S. Krause (ed.): Bildung und Emotion, Wiesbaden: Springer VS, 2018, p. 377-396
  ISBN: 978-3-658-18588-6
  DOI: 10.1007/978-3-658-18589-3_20
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Stephan M., Lippert N.:
  Wohlbefinden von Grundschüler/innen – zur Bedeutung schulischer und individueller Determinanten
  In: G. Hagenauer & T. Hascher (ed.): Emotionen und Emotionsregulation in der Schule und Hochschule, Münster: Waxmann, 2018, p. 121-136
• Grassmé I., Biermann A., Gläser-Zikuda M.:
  Lerngelegenheiten in Schulpraktika und ihre Bedeutung für professionsbezogene Kompetenzen von Lehramtsstudierenden
  In: Rothland M, Biederbeck I (ed.): Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung, Münster: Waxmann, 2018, p. 15-24 (Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung (BzLB), Vol.4)
• Hagenauer G., Ittner D., Hofmann F., Stephan M., Gläser-Zikuda M., Lohbeck A., Bernholt A., Moschner B.:
  Zum Zusammenhang zwischen wahrgenommener hochschulischer Lehr-Lernumgebung und Prüfungsangst
  In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 13 (2018), p. 105-127
  ISSN: 0250-6467
  DOI: 10.3217/zfhe-13-01/06
  URL: https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1102
• Harring M., Rohlfs C., Gläser-Zikuda M.:
  Handbuch Schulpädagogik
  Münster: Waxmann, 2018
• Hofmann F.:
  Aspekte der Leistungsmessung für den Umgang mit Heterogenität (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
  Einführungslehrgang für Praktikumslehrkräfte an grund- und Mittelschulen im Regierungsbezirk Mittelfranken des Praktikumsamtes Mittelfranken und der Regierung von Mittelfranken (Pappenheim, 1. März 2018 - 2. März 2018)
• Hofmann F.:
  Innovative und zeitgemäße Leistungsmessung im Zuge von Kompetenzorientierung und Lehrplan-Plus (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
  Pädagogische schulleitertage der Staatlichen Schulämter des Landkreises Hof/der Stadt Hof und des Landkreises Wunsiedel (Bad Alexandersbad, 21. Februar 2018 - 23. Februar 2018)
• Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Dialogisches Lernen und zentrale Befunde der Feedbackforschung (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
  Schulinterne Lehrerfortbildung mit Workshops (SchiLf) der Eichendorffschule Erlangen und des Lehrstuhls für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Erlangen, 18. Oktober 2018 - 18. Oktober 2018)
• Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
  Potential von Selbstreflexions- und Selbsteinschätzungsformaten - Rubrics und Portfolioformate im Vergleich.
  GEBF-Tagung "Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung (Basel, 15. Februar 2018 - 17. Februar 2018)
• Hofmann F., Stephan M., Fuchs K., Jacob B., Markus S., Gläser-Zikuda M.:
  Lernemotionen von Studierenden in verschiedenen Lehr-Lernsettings
  AEPF-Tagung "Lehrer. Bildung. Gestalten" (Lüneburg, 24. September 2018 - 26. September 2018)
• Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Analyse medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden-Ein Mixed-Methods Ansatz
  In: Th. Knaus (ed.): Forschungswerkstatt Medienpädagogik. Projekt – Theorie – Methode. Spektrum medienpädagogischer Forschung, München: kopaed, 2018, p. 505-540
• Leipold A.:
  Der preußische Einfall ins Amt Kupferberg im Jahr 1758
  In: Archiv für Geschichte von Oberfranken 98 (2018), p. 59-68
  ISSN: 0066-6335
• Leipold A.:
  Des Kaisers Piraten in der Südsee und im Südatlantik. Der Einsatz deutscher Hilfskreuzer in der ersten Phase des Ersten Weltkrieges.
  Wiesbaden: Harrassowitz, 2018
  (Quellen zur Geschichte der Südsee)
  ISBN: 978-3447110471

2017

• Gläser-Zikuda M.:
  Methodische Zugänge zu Emotionen in Schule und Unterricht
  In: Knaus, Th. (ed.): Forschungswerkstatt Medienpädagogik: Projekt – Theorie – Methode, München: kopaed, 2017, p. 97-123
• Gläser-Zikuda M., Grassmé I., Biermann A., Brünken R.:
  Gewissenhaft, motiviert und fleißig: Über den Einfluss von Persönlichkeitsmerkmalen auf die Nutzung von Lerngelegenheiten und die selbsteingeschätzte Kompetenz im Schulpraktikum
  GEBF 2017 (Heidelberg, 13. März 2017 - 15. März 2017)
• Gläser-Zikuda M., Stephan M.:
  Poster: Lehrerbildung digital und emotional – eine quasi-experimentelle Studie zur Wirksamkeit von eLearning
  AEPF 2017 (Tübingen, 25. September 2017 - 27. September 2017)
• Gläser-Zikuda M., Syring M.:
  Symposium: Qualität und/oder Quantität? Zum Potential des einjährigen Schulpraktikums Lehr:werkstatt
  AEPF 2017 (Tübingen, 25. September 2017 - 27. September 2017)
• Hagenauer G., Gläser-Zikuda M., Moschner B.:
  University students’ emotions, life-satisfaction and study commitment: a self-determination theoretical perspective
  In: Journal of Further and Higher Education 42 (2017), p. 808-826
  ISSN: 0309-877X
  DOI: 10.1080/0309877X.2017.1323189
  URL: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/0309877X.2017.1323189
• Hofmann F.:
  Kompetenzorientierung in Unterricht und Lehrerbildung.
  Tagung für die Seminarbeauftragten und Prüfungsleiter der Regierungen (Dillingen, 16. Januar 2017 - 18. Januar 2017)
• Hofmann F.:
  Selbsteinschätzungen im Aufsatz- und Schreibunterricht. Eine empirische Untersuchung zu den Effekten von formativen Leistungsdiagnosen und Selbsteinschätzungen auf die Schreibkompetenz.
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt Forschung, 2017
  ISBN: 978-3-7815-2179-7
• Hofmann F.:
  Selbsteinschätzungen im Rahmen formativer Leistungsmessungen bei Schreibaufgaben im Deutschunterricht
  GEBF-Tagung „Durch Bildung gesell-schaftliche Herausforderungen meistern" (Heidelberg, 13. März 2017 - 15. März 2017)
  In: Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern 2017
• Hofmann F., Bonitz M., Lippert N., Gläser-Zikuda M.:
  Wohlbefinden von Sekundarschüler/innen an innovativen Schulen
  GEBF-Tagung „Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern“ (Heidelberg, 13. März 2017 - 15. März 2017)
  In: Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern 2017
• Hofmann F., Bonitz M., Lippert N., Gläser-Zikuda M.:
  Wohlbefinden von Sekundarschüler/innen - individuelle, soziodemographische und schulische Bedingungen.
  AEPF-Tagung "Educational Research and Governance" (Tübingen, 25. September 2017 - 27. September 2017)
  In: Educational Research and Governance 2017
• Hofmann F., Stephan M., Lippert N., Gläser-Zikuda M.:
  Wohlbefinden von Schüler/innen der Sekundarstufe – individuelle, soziokulturelle und unterrichtliche Aspekte
  AEPF 2017 (Tübingen, 25. September 2017 - 27. September 2017)
• Rössler L., Gläser-Zikuda M., Bonitz M., Anderegg N.:
  Innovation durch Transformation in transnationalen Netzwerken am Beispiel des deutschsprachigen Netzwerkes für Innovative Learning Environments (ILE)
  In: Journal für Schulentwicklung 21 (2017), p. 8-15
  ISSN: 1029-2624
  URL: https://www.studienverlag.at/page.cfm?vpath=buecher/buchdetail&titnr=5620&add=5620&bookclass=neu
• Sesselmann K., Zepf S., Gläser-Zikuda M.:
  Akzeptanz von E-Assessment aus der Sicht von Studierenden
  Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (Heidelberg, 12. März 2017 - 15. März 2017)

2016

• Biermann A., Brünken R., Grassmé I., Gläser-Zikuda M.:
  Relevanz der Praktikumsqualität für die Entwicklung von Kompetenzen angehender LehrerInnen
  AEPF 2016 (Rostock, 18. September 2016 - 21. September 2016)
• Bolz H., Bonitz M.:
  Managing diversity with new technology – origin or solution of digital divide?.
  In: Saleh, S. & Yakob, N. (ed.): Pupils’ Diversity and Integration in Education – German and Malaysian Perspectives, Penang: Redhouse Business Solution, 2016, p. 140-145
• Bonitz M., Bonitz A.:
  Lernen ohne Papier – Digitale Schulbücher
  In: Zweckstetter M, Schmerr M, Antritter W (ed.): Erfolgreich mit neuen Medien! Was bringt das Lernen im Netz?, Frankfurt am Main: , 2016, p. 43-51
  ISBN: 978-3-944763-23-1
• Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Moschner B.:
  Effekte von Studierendenemotionen auf die Lebenszufriedenheit und das Commitment im Studium
  AEPF 2016 (Rostock, 18. September 2016 - 21. September 2016)
• Gläser-Zikuda M., Hofmann F.:
  Das Portfolio als Lern-, Lehr- und Assessment-Instrument im Hochschulbereich.
  In: HDS.Journal 2016 (2016), p. 4-14
  ISSN: 2195-0334
• Grassmé I., Gläser-Zikuda M., Biermann A., Brünken R.:
  Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung im Praktikum. Eine kooperative Forschungsstudie der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen Nürnberg und der Universität des Saarlandes zur Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden im Praktikum
  AEPF 2016 (Universität Rostock, 19. September 2016 - 21. September 2016)
• Hagenauer G., Gläser-Zikuda M., Volet S.:
  University teachers’ perceptions of appropriate emotion display and high-quality teacher-student relationship: Similarities and differences across cultural-educational contexts
  In: Frontline Learning Research 4 (2016), p. 44 -74
  ISSN: 2295-3159
• Hagenauer G., Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Emotionales Erleben von SchülerInnen im Physikunterricht unter Einsatz eines Portfoliokonzepts
  In: S. Ziegelbauer & M. Gläser-Zikuda (ed.): Das Portfolio als pädagogisch-didaktische Innovation in Schule, Hochschule und Lehrerbildung., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, p. 100-118
• Hofmann F., Bonitz M., Lippert N., Gläser-Zikuda M.:
  Bedeutung schulischer Merkmale für das Wohlbefinden SchülerInnen der Primarstufe
  AEPF-Tagung "Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung" (Rostock, 19. September 2016 - 21. September 2016)
• Hofmann F., Wolf N., Klaß S., Grassmé I., Gläser-Zikuda M.:
  Portfolios in der LehrerInnenbildung - ein aktueller Überblick zur empirischen Befundlage.
  In: Kricke, M., Krämer, A., Boos, M. (ed.): Portfolioarbeit phasenübergreifend gestalten. Konzepte, Ideen und Anregungen aus der LehrerInnenbildung, Münster: Waxmann, 2016, p. 23-39 (LehrerInnenbildung gestalten., Vol.8)
• Bredenbröcker M, Brune J, Elsner D, Gleich B, Gleixner-Weyrauch S, Gutwerk S, Koch M, Lugauer M, Schwarz S:
  Sally Activity Book 4 - Förderheft
  München: Oldenbourg Schulbucherlag, 2016
• Leipold A.:
  Bayreuther (Volks-)Schulreformen zu Beginn des 19. Jahrhunderts
  In: Archiv für Geschichte von Oberfranken 96 (2016), p. 165-189
  ISSN: 0066-6335
• Lohbeck A., Hagenauer G., Mühlig A., Moschner B., Gläser-Zikuda M.:
  Prokrastination bei Studierenden des Lehramts und der Erziehungswissenschaften
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 20 (2016), p. 521–536
  ISSN: 1434-663X
  DOI: 10.1007/s11618-016-0718-y
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s11618-016-0718-y
• Lohbeck A., Mühlig A., Rohde J., Hagenauer G., Moschner B., Gläser-Zikuda M.:
  Bedingungen des Studierverhaltens: Selbstregulation und passive akademische Prokrastination im Studium
  In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (2016)
  ISSN: 1434-663X
  DOI: 10.1007/s11618-016-0718-y
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s11618-016-0718-y
• Maier U., Randler C., Wolf N.:
  Effects of a computer-assisted formative assessment intervention based on multiple-tier diagnostic items and different feedback types
  In: Computers & Education CAE2958 (2016), p. 85-98
  ISSN: 0360-1315
  DOI: 10.1016/j.compedu.2015.12.002
• Reinmann G., Keller-Schneider M., Gläser-Zikuda M.:
  Einführung in den Thementeil ‚Allgemeine Didaktik und Hochschule"
  In: Zierer, K. (ed.): Themenheft 2016: Allgemeine Didaktik und Hochschule. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, Hohengehren: Schneider, 2016, p. 7-11
• Reinmann G., Keller-Schneider M., Gläser-Zikuda M.:
  Themenheft Allgemeine Didaktik und Hochschule. Jahrbuch für Allgemeine Didaktik
  Hohengehren: Schneider, 2016
• Rohde J., Töpfer A., Gläser-Zikuda M.:
  Vom „Ob“ zum „Wie“ – Bedarfsorientierte Angebote für den Studienbeginn
  In: HDS.Journal (2016), p. 4-13
  ISSN: 2195-0334
  URL: http://www.qucosa.de/fileadmin/data/qucosa/documents/21289/hds.journal-2-2016-lehrpraxis-im-transfer-werkstattberichte-lehr-lern-projekte.pdf
  (online publication)
• Seitz O.:
  Impulse aus dem Jenaplan
  In: Jehle, B. (ed.): Grundkurs Schulmanagement XIV. Beiträge zur Schul- und Unterrichtsentwicklung, Kronbach: Carl Link, 2016, p. 69-71
• Ziegelbauer S., Gläser-Zikuda M.:
  Portfolio als pädagogisch-didaktische Innovation in Schule, Lehrerbildung und Hochschuldidaktik.
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016

2015

• Gläser-Zikuda M.:
  ePortfolios in Higher Education
  In: M. Spector (ed.): Encyclopedia of Educational Technology, Los Angeles: SAGE, 2015, p. 275 - 277
• Gläser-Zikuda M.:
  Portfolio – zum Potential eines Lehr-, Lern- und Assessmentinstruments in der Hochschule
  HDS.Forum (Westsächsische Hochschule Zwickau, 4. November 2015 - 5. November 2015)
• Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Moschner B., Bernholt A., Dunker N., Klaß S., Lüschen I., Wolf N.:
  Individual and academic environmental antecedents of teacher education students’ study satisfaction
  Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI) (Limassol, 24. August 2015 - 29. August 2015)
• Gläser-Zikuda M., Stephan M., Wenke F., Lippert N.:
  Innovative Schulen im Kontext von Schulentwicklung – was zeichnet sie aus?
  AEPF 2015 (Göttingen, 21. September 2015 - 23. September 2015)
• Hagenauer G., Gläser-Zikuda M., Volet S.:
  Teacher emotions and emotion display in higher education – a comparison between Australian and German teacher educators
  Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI) (Limassol, 25. August 2015 - 29. August 2015)
• Hofmann F.:
  Formative Leistungsmessung als Aufgabe der Schulleitung – eine verstärkte Förderkultur braucht geeignete Rahmenbedingungen.
  12. Bamberger Schulleitungssymposium "Führen und Leiten in der Schule - Handwerk und Kunst" (Bamberg, 23. Oktober 2015 - 24. Oktober 2015)
• Hofmann F.:
  Selbsteinschätzungen im Rahmen formativer Leistungsmessungen bei Schreibaufgaben im Deutschunterricht.
  AEPF-Tagung "Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung". 50 Jahre AEPF. Tagung der DGfE-Sektion "Empirische Bildungsforschung" (Göttingen, 21. September 2015 - 23. September 2015)
  In: Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF. 2015
• Hofmann F.:
  What works? Erfahrungen aus interdisziplinären Forschungsprojekten
  „Digital Education Tag“ des Leibnitz-Instituts für Wissensmedien und der Universität Tübingen (Tübingen School of Education) (Leibniz-Institut für Wissensmedien Tübingen/Universität Tübingen, 2. Dezember 2025 - 2. Dezember 2025)
• Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Achievement emotions of boys and girls in Physics instruction: Does a portfolio make a difference?
  Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI) (Limassol, 25. August 2015 - 29. August 2015)
• Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Eine Interventionsstudie zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Göttingen, 21. September 2015 - 23. September 2015)
• Bredenbröcker M, Brune J, Elsner D, Gleich B, Gleixner-Weyrauch S, Gutwerk S, Koch M, Lugauer M, Schwarz S, Spangenberg A:
  Sally Activity Book 3 - Förderheft
  München: Oldenbourg Schulbuchverlag, 2015
• Leipold A.:
  ANZAC
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 39
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Diederichs, Ernst Otto
  In: Prof. Dr. Hermann Josef Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 221
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Falklandinseln
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 258-259
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Fülleborn, Friedrich
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 280-281
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Hamburger Südsee-Expedition
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 323-324
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Jaeschke, Paul
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 380
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Kein Semester ohne Orchester. Das Sinfonieorchester der Universität Bayreuth
  In: Universität Bayreuth (ed.): Neue Wege denken. 40 Jahre Universität Bayreuth, Bayreuth: Selbstverlag Universität Bayreuth, 2015, p. 131
• Leipold A.:
  Kriegsmarine
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 460-461
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Mexikanisch-Amerikanischer-Krieg
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 537
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Müller, Wilhelm Friedrich
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Lexikon zur Überseegeschichte, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2015, p. 560
  ISBN: 978-3-515-10000-7
  (Lexikonbeitrag)
• Leipold A.:
  Wir tun was. Philosophieren mit Kinder in Oberfranken
  In: Werner Brendel (ed.): 4. Wertetag der oberfränkischen Seminare. Werd(t)e zu deiner Persönlichkeit, Selbstverlag Werner Brendel, 2015, p. 2-4
• Lüschen I., Bernholt A., Klaß S., Gläser-Zikuda M., Dunker N., Moschner B., Hagenauer G., Wolf N.:
  Individuelle und kontextuelle Prädiktoren der Studienzufriedenheit von Lehramtsstudierenden
  GEBF 2015 (Bochum, 11. März 2015 - 13. März 2015)
• Maier U., Wolf N., Randler C.:
  Effekte formativer Tests mit unterschiedlichen Rückmeldeformaten auf naturwissenschaftliches Lernen.
  AEPF (Göttingen, 21. September 2015 - 23. September 2015)

2014

• Berkemeyer N., Bos W., Manitius V., Hermstein B., Bonitz M., Semper I.:
  Chancenspiegel 2014. Regionale Disparitäten in der Chancengerechtigkeit und Leistungsfähigkeit der deutschen Schulsysteme
  Gütersloh: Bertelsmann-Stiftung, 2014
  ISBN: 978-3-86793-585-2
  URL: http://www.bertelsmann-stiftung.de
• Brakhage H., Gläser-Zikuda M.:
  Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen im Rahmen eines interessenintegrierenden Physikunterrichts
  In: A. Jantowski (ed.): Thillm. 2014. Unterricht im Spannungsfeld zwischen Kompetenz- und Standardorientierung, Bad Berka: Thillm., 2014, p. 104-113
• Fendler J., Gläser-Zikuda M.:
  Qualitätsentwicklung und -sicherung in der Hochschullehre am Beispiel von Weiterbildungsprogrammen und Qualifikationsnachweisen für Lehrende im Fachbereich Deutsch als Fremdsprache
  In: Mackus N., Möhring J. (ed.): Wege für Bildung, Beruf und Gesellschaft - mit Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. 38. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache an der Universität Leipzig 2011, Göttingen: Universitätsverlag, 2014, p. 451-460
• Gläser-Zikuda M.:
  Bildungswissenschaftliche Entwicklungslinien für die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Jenaer Modell
  In: A. Gröschner, P. Holtz & K. Kleinespel (ed.): Ein Praxissemester in der Lehrerbildung. Konzepte, Befunde und Entwicklungsperspektiven am Beispiel des Jenaer Modells der Lehrerbildung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2014, p. 256-269
• Gläser-Zikuda M.:
  Challenges of Interdisciplinary and Methodological Perspectives in Higher Education
  SIG4 & SIG17 Conference (Leuven)
• Gläser-Zikuda M.:
  Schulentwicklung durch Vernetzung
  Theorie-Praxis-Tag (Paris-Lodron-Universität Salzburg)
• Gläser-Zikuda M., Baumgart K., Herzer G., Kemper R., König-Wendel J., Wenke F.:
  Schulentwicklung in Thüringen – das Startprojekt E.i.L. (“Entwicklung innovativer Lernumgebungen”)
  In: A. Jantowski (ed.): Unterricht im Spannungsfeld zwischen Kompetenz- und Standardorientierung, Thillm.: Bad Berka, 2014, p. 71-81
• Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Volet S.:
  Symposium: Emotionen und Emotionsausdruck von Hochschuldozierenden in der Lehrerausbildung
  GEBF 2014 (Frankfurt am Main, 3. März 2014 - 5. März 2014)
• Hagenauer G., Volet S., Gläser-Zikuda M.:
  Emotionen und Emotionsausdruck von Hochschuldozierenden in der Lehrerausbildung
  Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (Frankfurt)
• Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Entwicklung, Implementation und Evaluation eines Konzeptes zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden.
  Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (Hamburg, 15. September 2014 - 17. September 2014)
• Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Medienpädagogische Kompetenzförderung. Entwicklung, Implementation und Evaluation eines Konzepts zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden.
  Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Berlin, 10. März 2014 - 12. März 2014)
  In: Deutschland 2014
• Limprecht S., Gläser-Zikuda M.:
  Medienpädagogische Kompetenzförderung - Entwicklung, Implementation und Evaluation eines Konzepts zur Förderung medienpädagogischer Kompetenz von Lehramtsstudierenden
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Hamburg)
• Maier U., Wolf N., Randler C.:
  Evolutionäre Anpassung am Beispiel von Vögeln: Eine Unterrichtseinheit für den Biologieunterricht in der Sekundarstufe I
  In: Maier, Uwe (ed.): Lehr- und Lernprozesse in der Schule: Referendariat, Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt UTB, 2014, p. 40-65
• Maier U., Wolf N., Randler C.:
  Formative Leistungsdiagnostik mit Tablets, Diagnose und Förderung im Sachunterricht am Beispiel Vögel.
  In: Die Grundschulzeitschrift (2014), p. 52-55
  ISSN: 0932-3910
• Rohde J., Töpfer AK., Gläser-Zikuda M.:
  Herausforderungen des Studienbeginns und Unterstützungsmöglichkeiten durch die Hochschule – zwei empirische Bedarfsanalysen
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Hamburg)
• Wolf N.:
  Formative Leistungsmessung im naturwissenschaftlichen Unterricht. (Dissertation, 2014)
  URL: http://d-nb.info/1060018241/34
• Ziegelbauer C., Gläser-Zikuda M.:
  Entwicklung, Implementation und empirische Überprüfung eines am Anwenderbedarf orientierten Portfoliokonzepts
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Hamburg)

2013

• Bonitz A., Bonitz M.:
  Abwägender Einsatz digitaler Schulbücher
  In: Merz: Medien + Erziehung (2013), p. 56 – 61
  ISSN: 0176-4918
• Brakhage H., Gläser-Zikuda M.:
  Einbindung fachfremder Schülerinteressen im Physikunterricht – eine Interventionsstudie
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Dortmund)
• Fendler J., Gläser-Zikuda M.:
  Angebot und Nachfrage hochschuldidaktischer Weiterbildung – Bestandsaufnahme an deutschen Hochschulen.
  In: Empirische Pädagogik (2013), p. 164-182
  ISSN: 0931-5020
• Fendler J., Gläser-Zikuda M.:
  Teaching experience in higher education and the "Shift from teaching to learning".
  In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2013), p. 15-28
  ISSN: 0250-6467
• Fendler J., Gläser-Zikuda M.:
  The Scholarship of teaching and learning - promoted or hindered by experienced university teachers?
  Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI) (München)
• Gläser-Zikuda M.:
  Analyse und Förderung von Emotionen in Schule und Unterricht
  Forschungskolloquium (Universität Regensburg)
• Gläser-Zikuda M.:
  Hochschulforschung im Spiegel interdisziplinärer und forschungsmethodischer Vielfalt
  Tagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) (Hochschule Magdeburg)
• Gläser-Zikuda M.:
  Qualitative Content Analysis in Research on Learning and Instruction
  Pre-Conference der NWU-Jubiläumsveranstaltung (Universität Duisburg-Essen)
• Gläser-Zikuda M.:
  Qualitative Inhaltsanalyse in der Bildungsforschung – Beispiele aus diversen Studien
  In: K. Aguado, L. Heine & K. Schramm (ed.): Introspektive Verfahren und Qualitative Inhaltsanalyse in der Fremdsprachenforschung, Frankfurt: Peter Lang, 2013, p. 136-159
• Gläser-Zikuda M.:
  Schulentwicklung im Kontext exzellenter Praxis, Lehrerbildung und empirischer Forschung
• Gläser-Zikuda M., Limprecht S.:
  Heterogenität im Unterricht – Effekte von Portfolioarbeit zur Kompetenzförderung
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Dortmund)
• Gläser-Zikuda M., Rohde J., Wiegleb M.:
  Selbstbestimmtes Lernen in Thüringer Schulen - reformpädagogische und empirisch-pädagogische Perspektiven
  In: P. Fauser, W. Beutel & J. John (ed.): Pädagogische Reform. Anspruch - Geschichte - Aktualität, Seelze: Friedrich Verlag, 2013, p. 66-88
• Gläser-Zikuda M., Stuchlíková I., Janík T.:
  Emotional aspects of learning and teaching – an overview and introduction.
  In: Orbis scholae (2013), p. 7-22
  ISSN: 1802-4637
• Gläser-Zikuda M., Ziegelbauer S.:
  Mixed Method Perspectives of Qualitative Content Analysis on Instruction Research
  Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI) (München)
• Hofmann F.:
  Die Entwicklung und Evaluation eines domänenspezifischen Selbsteinschätzungsinstruments als Element formativer Leistungsmessung in der Sekundarstufe I - Methode, Forschungsdesign und Messinstrument
  Forschungskolloquium auf der Tagung des Arbeitsbereichs für empirische Schulforschung (Schwäbisch Gmünd, 29. Januar 2013 - 29. Januar 2013)
• Hofmann F.:
  Einführung in die Inhaltszusammenfassung zu einem literarischen Text - Deutsch Klasse 7
  In: Maier, Uwe (ed.): Lehr- Lernprozesse in der Schule: Praktikum., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, p. 81-100
  ISBN: 978-3825240905
• Hofmann F.:
  Entwicklung domänenspezifischer Selbsteinschätzungskompetenz von Schülerinnen und Schülern - Chancen und Grenzen.
  ÖFEB-Tagung "Leistungsbeurteilung zwischen selektions- und Förderauftrag. (Salzburg., 1. März 2013 - 2. März 2013)
• Kahlert J., Haag L., Kiel E., Eberle T.:
  Berufsfeldbezogene Lehrerbildung unter den Bedingungen stets knapper Ressourcen
  In: Journal für LehrerInnenbildung 13 (2013), p. 53-59
  ISSN: 1681-7028
• Klaß S., Janko T., Gläser-Zikuda M.:
  Achievement Emotions of Boys and Girls in Physics Instruction: Does a portfolio make a difference?
  In: Orbis scholae (2013), p. 43-67
  ISSN: 1802-4637
• Kleinknecht M., Bohl T., Maier U., Metz K.:
  Fazit und Ausblick. Aufgaben analysieren: Eine allgemeindidaktische und fachdidaktische Herausforderung
  In: Klein-knecht, M., Bohl, T., Maier, U., Metz, K. (ed.): Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, p. 207-220
• Kleinknecht M., Bohl T., Maier U., Metz K.:
  Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013
• Leipold A.:
  Reichsgewalt bedeutet Seegewalt
  In: Prof. Dr. Hermann Joseph Hiery (ed.): Jahrbuch für europäische Überseegeschichte, Wiesbaden: Harrassowitz, 2013, p. 262-264
  ISBN: 978-3-447-10542-2
  (Rezension)
• Leipold A.:
  Wir tun was – in Oberfranken! Zum Beispiel Kinder philosophieren
  In: Werner Brandel (ed.): Werd(t)e zu deiner Persönlichkeit. 3. Wertetag der oberfränkischen Seminare, Kulmbach: Selbstverlag, 2013, p. 3-4
• Limprecht S., Ziegelbauer S., Gläser-Zikuda M.:
  Effectiveness of a portfolio based learning environment
  Tagung der European Association of Research on Learning and Instruction (EARLI) (München, 27. August 2013 - 31. Januar 2013)
• Maier U.:
  Ausführlicher Unterrichtsentwurf
  In: Zierer Klaus (ed.): Leitfaden Schulpraktikum, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2013, p. 106-113
• Maier U.:
  Förderung der formativen Diagnosekompetenz von Lehramtsstudierenden
  In: Bildung bewegt (2013), p. 26-28
• Maier U.:
  Lehrer üben ihre Beurteilungsaufgabe gerecht und verantwortungsbewusst aus
  In: Zierer Klaus (ed.): Leitfaden Schulpraktikum, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2013, p. 124-131
• Maier U.:
  Lernziele und Bildungsstandards
  In: Zierer, K. (ed.): Leitfaden Schulpraktikum, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2013, p. 48-53
• Maier U.:
  Planung, Gestaltung und Evaluation von Lehr-Lernprozessen
  In: Haag, L., Rahm, S., Apel, H.-J., Sacher, W. (ed.): Studienbuch Schulpädagogik, 5. Auflage, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, p. 243-262
• Maier U., Bohl T., Kleinknecht M., Metz K.:
  Allgemeindidaktische Kriterien für die Analyse von Aufgaben
  In: Kleinknecht, M., Bohl, T., Maier, U., Metz, K. (ed.): Lern- und Leistungsaufgaben im Unterricht: Fächerübergreifende Kriterien zur Auswahl und Analyse, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, p. 9-45
• Maier U., Ramsteck C., Frühwacht A.:
  Lehr-lerntheoretische Argumentationsmuster bei der Interpretation und Nutzung von Vergleichsarbeitsrückmeldungen durch Gymnasiallehrkräfte
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis (2013), p. 74-96
  ISSN: 0012-0731
• Metz K., Bohl T., Hoppe H., Kleinknecht M., Maier U.:
  Zum Einsatz eines allgemeindidaktischen Kategoriensystems zur Analyse von Aufgaben in Deutschlehrwerken
  In: Dawidowski, Christian, Ehlers, Swantje (ed.): Das Lesebuch als Bildungsmedium. Vorträge des Giessener Symposiums zur Lesebuchforschung, Frankfurt a.M. u.a.: Peter Lang, 2013, p. 145-168
• Wolf N.:
  Formative Leistungsdiagnostik in der Sekundarstufe I. Leistungsbeurteilung zwischen Selektions- und Förderauftrag.
  ÖFEB (Salzburg, 1. März 2013 - 2. März 2013)
• Wolf N.:
  Formative Leistungsdiagnostik mit Tablet PC´s im Biologieunterricht.
  FDdB - VBIO (Kassel, 16. September 2013 - 20. September 2013)
• Ziegelbauer S., Ziegelbauer C., Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Bedingungen für gelingende Portfolioarbeit in der Lehrerbildung - empiriebasierte Entwicklung eines adaptiven Portfoliokonzepts
  In: B. Koch-Priewe, T. Leonhard, A. Pineker, J. C. Störtländer (ed.): Portfolio in der LehrerInnenbildung. Konzepte und empirische Befunde, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, p. 112-121

2012

• Frühwacht A., Maier U.:
  Konzeptionelle Vorstellungen über Bildungsstandards bei deutschen und finnischen Grundschullehrkräften
  In: Hellmich, Frank, Förster, Sabrina, Hoya, Fabian (ed.): Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule : Bilanz und Perspektiven, Wiesbaden: Springer, 2012, p. 185-188 (Bilanz und Perspektiven)
• Gläser-Zikuda M.:
  Affective and emotional dispositions of/for learning
  In: N. Seel (ed.): Encyclopedia of the Sciences of Learning, New York: Springer, 2012, p. 165-169
• Gläser-Zikuda M.:
  Analyse und Förderung von Schüleremotionen im Unterricht
  AG Biologiedidaktik der Universität Bayreuth (Universität Bayreuth)
• Gläser-Zikuda M.:
  Gelingensbedingungen für individualisiertes Lernen – zur Bedeutung von Emotionen, Interesse und Selbstbestimmungserleben
  In: A. Jantowski (ed.): Thillm.2012. Kontinuität und Wandel in der Bildung, Bad Berka: Thillm., 2012, p. 18-42
• Gläser-Zikuda M.:
  Qualitative learning research
  In: N. Seel (ed.): Encyclopedia of the Sciences of Learning, New York: Springer, 2012, p. 2741-2744
• Gläser-Zikuda M.:
  Research on Learning and Instruction in School and Higher Education
  ERASMUS-Kooperationstreffen Universität Helsinki (Universität Helsinki, 22. November 2012 - 25. November 2012)
• Gläser-Zikuda M.:
  Self-reflecting methods of learning research
  In: N. Seel (ed.): Encyclopedia of the Sciences of Learning, New York: Springer, 2012, p. 3011-3015
• Gläser-Zikuda M., Seidel T., Rohlfs C., Gröschner A., Ziegelbauer S.:
  Mixed Methods in der empirischen Bildungsforschung
  Münster: Waxmann, 2012
• Hofmann F., Maier U., Zeitler S.:
  Formative Leistungsdiagnostik : Grundlagen und Praxisbeispiele
  München: Oldengourg, 2012
  (Schulmanagement-Handbuch, Vol.141)
• Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Effects of portfoliobased instruction on students' competencies, motivation, and emotions.
  International Conference on Motivation (Frankfurt am Main, 27. August 2012 - 30. August 2012)
• Klaß S., Gläser-Zikuda M.:
  Promoting Students´Learning Competencies based on the Portfolio-Approach.
  Junior Researchers of Earli (JURE) (Regensburg, 23. Juli 2012 - 27. Januar 2012)
• Leipold A.:
  Die deutsche Seekriegsführung im Pazifik in den Jahren 1914 und 1915 (Dissertation, 2012)
• Limprecht S., Gläser-Zikuda M., Klaß S.:
  Förderung von Lernkompetenzen auf der Grundlage des Portfolio-Ansatzes – eine Interventionsstudie
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Bielefeld, 10. September 2012 - 12. September 2012)
• Maier U.:
  Formative Leistungsmessung – Von einer Noten- zu einer Diagnosekultur
  In: Stephan Gerhard Gruber (ed.): Jahrbuch Schulleitung 2012 – Befunde und Impulse zu den Handlungsfeldern des Schulmanagements, Köln: Carl Link, 2012, p. 145-150
• Maier U.:
  Hirnforschung und Unterricht - Was bleibt vom Neuro-Hype der letzten Jahre?
  In: BLV-Magazin (2012), p. 18-21
  ISSN: 1869-568X
• Maier U.:
  Lehr-Lernprozesse in der Schule: Studium. Allgemeindidaktische Kategorien für die Analyse und Gestaltung von Unterricht
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt, UTB, 2012
• Maier U.:
  Macht euch die Tests untertan! Impulse externer Leistungsmessungen für die Unterrichtsentwicklung
  In: Nils Berkemeyer, Kathrin Dedering, M. Heinrich, Wilfried Kretschmer, Michael Schratz, Beate Wischer (ed.): Friedrich Jahresheft 2012 - Schule vermessen, Seelze: Friedrich Verlag, 2012, p. 84-87
• Maier U.:
  Wie können Vergleichsarbeiten für die Unterrichtsentwicklung genutzt werden?
  In: Lehren & lernen : Zeitschrift für Schule und Innovation in Baden-Württemberg 38 (2012), p. 25-28
  ISSN: 0342-8294
• Maier U., Hofmann F., Zeitler S.:
  Formative Leistungsdiagnostik – Grundlagen und Praxisbeispiele
  München: Oldenbourg, 2012
  (Schulmanagement-Handbuch 141)
• Maier U., Kuper H.:
  Vergleichsarbeiten als Instrumente der Qualitätsentwicklung an Schulen - Überblick zum Forschungsstand
  In: Die deutsche Schule : Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis 104 (2012), p. 88-99
  ISSN: 0012-0731
• Maier U., Metz K., Bohl T., Kleinknecht M., Schymala M.:
  Vergleichsarbeiten als Instrument der datenbasierten Schul- und Unterrichtsentwicklung in Gymnasien
  In: A. Wacker, U. Maier, J. Wissinger (ed.): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen, Wiesbaden: VS-Verlag, 2012, p. 197-224 (Educational Governance, Vol.9)
  URL: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-531-94183-7_9
• Metz K., Maier U., Kleinknecht M., Bohl T., Hoppe H.:
  Einsatz eines fächerübergreifenden Kategoriensystems zur Analyse von Aufgaben im Fach Deutsch
  In: Anja Ballis, Ann Peyer (ed.): Lernmedien und Lernaufgaben im Deutschunterricht - Konzeption und Analysen, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2012, p. 25-47
• Voigt C., Ziegelbauer S., Gläser-Zikuda M.:
  Lehrerkompetenzen und Portfolios im Lehramtsstudium – eine explorative Studie
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Bielefeld, 10. September 2012 - 12. September 2012)
• Wacker A., Maier U.:
  Zu Bedeutung und Kritik der Steuerungsforschung – Fazit und Ausblick
  In: A. Wacker, U. Maier, J. Wissinger (ed.): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen, VS-Verlag: Wiesbaden, 2012, p. 303-322 (Educational Governance, Vol.9)
• Wacker A., Maier U., Wissinger J.:
  Ergebnisorientierte Steuerung – Bildungspolitische Strategie und Verfahren zur Initiierung von Schul- und Unterrichtsreformen
  In: A. Wacker, U. Maier, J. Wissinger (ed.): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen, Wiesbaden: VS-Verlag, 2012, p. 9-33 (Educational Governance, Vol.9)
• Wacker A., Maier U., Wissinger J.:
  Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Empirische Befunde und forschungsmethodische Implikationen
  Wiesbaden: VS-Verlag, 2012
  (Educational Governance, Vol.9)

2011

• Fendler J., Gläser-Zikuda M.:
  Das Lehrportfolio – Ein Instrument zur Qualitätssicherung und -entwicklung in der Hochschullehre.
  In: HDS.Journal (2011), p. 29-42
  ISSN: 2195-0334
• Gläser-Zikuda M.:
  Lerntagebücher. Wie Sie selbstreflexives Lernen fördern.
  In: Schulleitung heute : das Praxisjournal für die Schule von morgen (2011), p. 3-3
  ISSN: 1864-8096
• Gläser-Zikuda M.:
  Potentials of Qualitative Content Analysis for research on Learning and Instruction
  EARLI-Konferenz der University of Exeter (University of Exeter)
• Gläser-Zikuda M.:
  Seminarfach und Studierfähigkeit
  Konferenz „Chancen und Entwicklungsperspektiven des Seminarfaches in Thüringen" (Bad Berka)
• Gläser-Zikuda M.:
  Students’ emotions in portfolio instruction
  EARLI-Conference der University of Exeter (University of Exeter)
• Gläser-Zikuda M., Fendler J.:
  Hochschuldidaktische Weiterbildung im Kontext selbstregulierten und selbstreflexiven Lernens
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Bamberg)
• Gläser-Zikuda M., Fendler J., Noack J., Ziegelbauer S.:
  Fostering self-regulated learning with portfolios in schools and higher education.
  In: Orbis scholae (2011), p. 67-78
  ISSN: 1802-4637
• Gläser-Zikuda M., Noack J., Ziegelbauer S.:
  Förderung von Lernkompetenz auf der Grundlage des Portfolio-Ansatzes
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Bamberg)
• Gläser-Zikuda M., Wiegleb M., Rohde J.:
  Entwicklungsimpulse für Schulen: Besondere Praxiselemente im Kontext des Deutschen Schulpreises
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Bamberg)
• Kiel E., Kahlert J., Haag L., Eberle T.:
  Herausfordernde Situationen in der Schule : ein fallbasiertes Arbeitsbuch
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2011
• Kleinknecht M., Bohl T., Maier U., Metz K.:
  Aufgaben und Unterrichtsplanung
  In: Karl-Heinz Arnold, T. Bohl, Klaus Zierer (ed.): Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2011, Hohengehren: Schneider-Verlag, 2011, p. 59-75
• Kleinknecht M., Maier U., Metz K., Bohl T.:
  Analyse des kognitiven Aufgabenpotentials: Entwicklung und Erprobung eines allgemeindidaktischen Auswertungsmanuals
  In: Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung 39 (2011), p. 328-344
  ISSN: 0340-4099
• Maier U.:
  Formative Leistungsdiagnostik in der Sekundarstufe I - Befunde einer quantitativen Lehrerbefragung zu Nutzung und Korrelaten verschiedener Typen formativer Diagnosemethoden in Gymnasien
  In: Empirische Pädagogik 25 (2011), p. 25-46
  ISSN: 0931-5020
• Maier U.:
  Formative Leistungsmessung – Von einer Noten- zu einer Diagnosekultur
  In: Schul-Management (2011), p. 22-24
  ISSN: 0341-8235
• Maier U.:
  Verbesserung der Diagnosekompetenz von Lehrkräften durch externe, standardbasierte Testsysteme? - Lektionen aus anderen Ländern
  In: Schulpädagogik heute 2 (2011)
  ISSN: 2191-754X
  URL: http://www.schulpaedagogik-heute.de/index.php/forum.html
• Maier U., Bohl T., Kleinknecht M., Metz K.:
  Einflüsse von Merkmalen des Testsystems und Schulkontextfaktoren auf die Akzeptanz und Rezeption von zentralen Testrückmeldungen durch Lehrkräfte
  In: Journal for Educational Research Online 3 (2011), p. 62-93
  ISSN: 1866-6671
  URL: http://www.pedocs.de/volltexte/2013/5625/pdf/JERO_2011_2_Maier_et_al_Einfluesse_von_Merkmalen_des_Testsystems_D_A.pdf
• Maier U., Schymala M.:
  Reduktion von sozialen Disparitäten durch datenbasierte Schulentwicklung? Voraussetzungen für die Rezeption und Nutzung zentraler Testrückmeldungen in Fach- und Gesamtlehrerkonferenzen
  In: Fabian Dietrich, M. Heinrich, Nina Thieme (ed.): Neue Steuerung – alte Ungleichheiten? Steuerung und Entwicklung im Bildungssystem, Münster, Berlin: Waxmann, 2011, p. 291-303
• Randler C., Hummel E., Gläser-Zikuda M., Vollmer C., Bogner FX., Mayring P.:
  Reliability and validation of a short scale to measure situational emotions in science education.
  In: International Journal of Environmental and Science Education (2011), p. 359-370
  ISSN: 1306-3065
• Schlomske-Bodenstein N., Gläser-Zikuda M., Pirnay-Dummer P.:
  Using Associative Text Corpus Measures to Predict Grades and other Manually Assessed Learning Outcomes
  AERA, 38.082-4, SIG 7: Advanced Technologies for Learning: Poster Session (New Orleans, LA)
• Ziegelbauer S., Gläser-Zikuda M.:
  Kognitive Aktivierung im Kontext von Portfoliounterricht
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Klagenfurt)
• Ziegelbauer S., Gläser-Zikuda M., Girwidz R.:
  Aspekte eines kognitiv aktivierenden Physikunterrichts
  In: B. Schwarz, P. Nenniger, & R.S. Jäger (ed.): Erziehungswissenschaftliche Forschung – nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" AEPF-KBBB im Frühjahr 2009, Landau: Empirische Pädagogik, 2011, p. 397-404

2010

• Bergmüller-Hauptmann C., Scheunpflug A., Schröck N.:
  Evaluation entwicklungsbezogener Bildungsarbeit. Eine Handreichung
  Münster: Waxmann, 2010
  ISBN: 978-3-8309-2294-0
• Brouër B., Gläser-Zikuda M.:
  Förderung selbstregulativer Fähigkeiten im Kontext selbstorganisierten Lernens.
  In: Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik Beiheft Bd. 23 (2010), p. 123-136
  ISSN: 0172-2875
• Gläser-Zikuda M.:
  Einsatz von Lerntagebüchern. Zur Förderung selbstregulierten und selbstreflexiven Lernens.
  In: SchulVerwaltung : Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung (2010), p. 11-13
  ISSN: 1438-1907
• Gläser-Zikuda M.:
  Emotionen im Bildungskontext
  In: T. Hascher & B. Schmitz (ed.): Handbuch Pädagogische Interventionsforschung, Weinheim: Juventa, 2010, p. 111-132
• Gläser-Zikuda M.:
  „Heute hat es im Unterricht wieder Spaß gemacht“ – Zur Bedeutung von Lern- und Leistungsemotionen in Schule und Unterricht
  In: J. Mägdefrau (ed.): Schulisches Lehren und Lernen. Pädagogische Theorie an Praxisbeispielen, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2010, p. 85-108
• Gläser-Zikuda M.:
  Kombination qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden in der Schulentwicklungsforschung
  In: T. Bohl, W. Helsper, H. G. Holtappels & C. Schelle (ed.): Handbuch Schulentwicklung, Klinkhardt: Bad Heilbrunn, 2010, p. 154-156
• Gläser-Zikuda M.:
  Konzepte und Methoden in pädagogischen Interventionsstudien
  ProDid-Kolleg der Universität Oldenburg (Universität Oldenburg)
• Gläser-Zikuda M.:
  Lerntagebücher
  In: S. Bohler & R. Lau (ed.): Innere Differenzierung in der Sekundarstufe II. Ein Praxishandbuch für Lehrer/innen, Weinheim und Basel: Beltz Verlag, 2010, p. 122-132
• Gläser-Zikuda M.:
  Lerntagebuch und Portfolio aus empirischer Sicht
  Landau: Empirische Pädagogik, 2010
• Gläser-Zikuda M.:
  Lernvoraussetzungen diagnostizieren und Fördermaßnahmen realisieren
  In: T. Bohl, W. Helsper, H. G. Holtappels & C. Schelle (ed.): Handbuch Schulentwicklung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2010, p. 369-376
• Gläser-Zikuda M.:
  Qualitative Auswertungsverfahren
  In: H. Reinders, H. Ditton, C. Gräsel & B. Gniewosz (ed.): Empirische Bildungsforschung. Strukturen und Methoden, Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaft, 2010, p. 109-119
• Gläser-Zikuda M., Noack J., Ziegelbauer S.:
  Förderung von Lernkompetenzen auf der Grundlage des Portfolioansatzes
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Jena)
• Gläser-Zikuda M., Rohde J., Schlomske-Bodenstein N.:
  Empirische Studien zum Lerntagebuch- und Portfolio-Ansatz im Bildungskontext – ein Überblick
  In: Empirische Pädagogik (2010), p. 3-34
  ISSN: 0931-5020
• Gläser-Zikuda M., Schlomske-Bodenstein N.:
  Technologiegestützte Leistungsdiagnostik
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Jena)
• Gläser-Zikuda M., Schlomske-Bodenstein N.:
  Technology‐based assessment of learners’ performance
  Tagung der Special Interest Group 17 (SIG17) (Jena)
• Gläser-Zikuda M., Voigt C., Rohde J.:
  Förderung selbstregulierten Lernens bei Lehramtsstudierenden durch portfoliobasierte Selbstreflexion
  In: Empirische Pädagogik (2010), p. 142-165
  ISSN: 0931-5020
• Gläser-Zikuda M., Wiegleb M., Ziegelbauer S.:
  Schulentwicklungsbegleitung am Beispiel der Entwicklung eines Implementationskonzepts zum kooperativen Lernen auf der Basis subjektiver Theorien von Lehrkräften
  Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (Jena)
• Gruber T., Fuß S., Voss R., Gläser-Zikuda M.:
  Examining student satisfaction with higher education services. Using a new measurement tool.
  In: International Journal of Public Sector Management (2010), p. 105-123
  ISSN: 0951-3558
• Jülich M, Williams-Hahn S:
  At the fair. Sprachfreude wecken und an die Erlebniswelt Jugendlicher anknüpfen.
  In: Praxis Fördern (2010), p. 20-27
  ISSN: 1869-2974
• Nussinger B., Erhardt T.:
  Wie Lehrer Schule sehen : zu Informiertheit, Qualitätsparametern Individueller Förderung und Evaluation ; eine Repräsentativ-Studie von Halbtags- und Ganztagsschulen im dreigliedrigen Schulsystem in Bayern im Frühjahr 2009
  Nürnberg: Friedrich-Alexander-Universität, 2010
  (Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Vol.37)
• Wild K.:
  Einschätzung von Werten guter Schule an konfessionellen Schulen auf Basis von „Wahrnehmungs- und wertorientierter Schulentwicklung“
  In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 9 (2010), p. 228-235
  ISSN: 1863-0502
• Wild K.:
  Evaluation und Anerkennung am Beispiel einer „Wahrnehmungs- und wertorientierten Schulentwicklung
  In: Jäggle M, Krobath T, Stockinger H, Schelander R (ed.): Kultur der Anerkennung. Würde - Gerechtigkeit - Partizipation für Schulkultur, Schulentwicklung und Religion., Hohengehren: Schneider, 2010
• Wild K.:
  Wahrnehmungsorientierte Schulentwicklung – innere Schulentwicklung unter Berücksichtigung der Wahrnehmung von Schulqualität durch Lehrkräfte
  Winzer: Duschl, 2010
• Ziegelbauer S., Noack J., Gläser-Zikuda M.:
  Förderung von Lernkompetenz auf der Grundlage des Portfolioansatzes.
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2010), p. 355-359
  ISSN: 0949-1147

2009

• Gläser-Zikuda M.:
  Effects of a portfolio on student teachers’ self-regulation and achievement
  Conference for European Research on Learning and Instruction (Amsterdam)
• Gläser-Zikuda M.:
  Lerntagebuch und Portfolio auf dem Prüfstand
  Landau: Empirische Pädagogik, 2009
• Gläser-Zikuda M., Imhof M.:
  Potential of portfolios in teacher education
  Conference for European Research on Learning and Instruction (Amsterdam)
• Gläser-Zikuda M., Ziegelbauer S.:
  Promoting cognitive learning activity and interest in physics
  Conference for European Research on Learning and Instruction (Amsterdam)
• Jülich M, Williams-Hahn S:
  Klick Englisch 2
  Berlin: Cornelsen, 2009
• Leipold A.:
  Der preußische Einfall ins Hochstift Bamberg im Jahr 1758
  In: Archiv für Geschichte von Oberfranken 89 (2009), p. 49-79
  ISSN: 0066-6335
• Maar H.:
  Organisationskonzept für die Klassenführung
  In: Praxis Schule 5 - 10 (2009), p. 18-23
  ISSN: 0936-6970

2008

• Gläser-Zikuda M.:
  Portfolio
  In: R. Christiani & K. Metzger (ed.): Taschenlexikon Grundschulpraxis, Berlin: Cornelsen Verlag Scriptor, 2008, p. 140-141
• Gläser-Zikuda M.:
  Unterrichtsforschung zwischen Schulpädagogik und Lehr- Lernforschung
  In: I. Esslinger-Hinz & H.-J. Fischer (ed.): Spannungsfelder der Erziehung und Bildung. Ein Studienbuch zu grundlegenden Themenfeldern der Pädagogik, Baltmannsweiler: Schneider Verlag, 2008, p. 191-204
• Gläser-Zikuda M., Fuß S.:
  Impact of teacher competencies on students' emotion - a multi-method approach
  In: International Journal of Educational Research 47 (2008), p. 136-147
  ISSN: 0883-0355
• Gläser-Zikuda M., Fuß S.:
  Lehrerkompetenzen und Schüleremotionen. Wie nehmen Lernende ihre Lehrkräfte emotional wahr?
  In: M. Gläser-Zikuda & J. Seifried (ed.): Lehrerexpertise - Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns, Münster: Waxmann, 2008, p. 113-144
• Gläser-Zikuda M., Järvelä S.:
  Application of qualitative and quantitative methods to enrich understanding of emotional and motivational aspects of learning
  In: International Journal of Educational Research 47 (2008), p. 79-83
  ISSN: 0883-0355
• Gläser-Zikuda M., Seifried J.:
  Lehrerexpertise - Analyse und Bedeutung unterrichtlichen Handelns
  Münster: Waxmann, 2008
• Hofmann F.:
  Kompetenzorientierter- und handlungsorientierter Unterricht im Fach Deutsch in der Sekundarstufe II: Hauptmotive der Lyrik des Expressionismus. (Zulassungsarbeit, 2008)
• Göbels N, Jülich M, Williams-Hahn S:
  Klick Englisch 1
  Berlin: Cornelsen, 2008
• Leipold A.:
  Das erste Jahr der Hamburger Südsee-Expedition in Deutsch-Neuguinea (1908–1909).
  Bremen: Europäischer Hochschulverlag, 2008
  ISBN: 9783867410595
• Leipold A.:
  Das silberne Regierungsjubiläum Kaiser Wilhelm II. am 15. Juni 1913
  In: Forschungen zur Branden­burgischen und Preußischen Geschichte 18 (2008), p. 195-214
  ISSN: 0934-1234
• Mayring P., Gläser-Zikuda M.:
  Die Praxis der Qualitativen Inhaltsanalyse
  Weinheim: Beltz, 2008
• Dörnte, M., Oetsch, B., Von der Lippe, H., & Reis. O.:
  Personality differences matter differently for men and women – Time-to-event-models for the timing of the first child.
  20th Biennial Meeting of the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD)
• Oetsch, B., Dörnte, M., Von der Lippe, H., & Reis. O.:
  Social support and the timing of parenthood.
  29th International Congress of Psychology (Berlin)

2007

• Gläser-Zikuda M.:
  Lehramtsstudierende reflektieren und evaluieren ihr Unterrichtshandeln - zum Potenzial des Tagebuch-Ansatzes
  In: Gruppendynamik & Organisationsberatung 38 (2007), p. 43-57
  ISSN: 1618-7849
• Gläser-Zikuda M.:
  Lerntagebuch und Portfolio auf dem Prüfstand
  Landau: Empirische Pädagogik, 2007
• Gläser-Zikuda M.:
  Potenziale und Grenzen von Lerntagebuch und Portfolio im Bildungsbereich
  In: Empirische Pädagogik 21 (2007), p. 95-100
  ISSN: 0931-5020
• Gläser-Zikuda M.:
  The relation of instructional quality to students' emotions in secondary schools - a qualitative-quantitative study
  In: Ph. Mayring, G. L. Huber, L. Gürtler & M.Kiegelmann (ed.): Mixed Methodology in Psychological Research, Rotterdam: Sense Publishers, 2007, p. 115-126
• Gläser-Zikuda M.:
  Training selbstregulierten Lernens auf der Basis des Portfolio-Ansatzes
  In: Landmann & B. Schmitz (ed.): Selbstregulation erfolgreich fördern. Praxisnahe Trainingsprogramme für effektives Lernen, Stuttgart: Kohlhammer, 2007, p. 111-130
• Gläser-Zikuda M., Göhring A.:
  Analyse und Förderung selbstregulierten Lernens auf der Grundlage des Portfolio-Ansatzes – ein Forschungsprogramm in der Sekundarstufe I
  In: Empirische Pädagogik 21 (2007), p. 174-208
  ISSN: 0931-5020
• Gläser-Zikuda M., Hascher T.:
  Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch & Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis
  Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2007
• Gläser-Zikuda M., Hascher T.:
  Zum Potenzial von Lerntagebuch und Portfolio
  In: M. Gläser-Zikuda & T. Hascher (ed.): Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch & Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2007, p. 9-21
• Gläser-Zikuda M., Lindacher T.:
  Portfolioarbeit im Unterricht – praktische Umsetzung und empirische Überprüfung
  In: Gläser-Zikuda & T. Hascher (ed.): Lernprozesse dokumentieren, reflektieren und beurteilen. Lerntagebuch & Portfolio in Bildungsforschung und Bildungspraxis, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2007, p. 189-204
• Leipold A.:
  Das silberne Regierungsjubiläum Kaiser Wilhelm II. am 15. Juni 1913
  Hamburg: Grin Verlag, 2007
• Leipold A.:
  Die Plünderung Bambergs im Jahr 1758
  In: Bericht des Historischen Vereins für die Pflege der Geschichte des Ehemaligen Fürstbistums Bamberg 137 (2007), p. 519-531
  ISSN: 0341-9487
• Dörnte, M., Ötsch, B., Reis, O., & Von der Lippe, H.:
  Do interindividual differences in neuroticism, life satisfaction and adaptation matter for the timing of parenthood?
  13th European Conference on Developmental Psychology (Jena, 21. August 2007 - 27. August 2007)
  (anderer)
• Ötsch, B., Dörnte, M., Reis, O., & Von der Lippe, H.:
  Social support and the timing of parenthood.
  13th European Conference on Developmental Psychology (Jena, 21. August 2007 - 27. August 2007)

2006

• Bergmüller-Hauptmann C., Asbrand B., Schröck N.:
  Das Gruppendiskussionsverfahren und die dokumentarische Methode in der Schulentwicklungsforschung
  In: Rahm, Sibylle / Mammes, Ingelore / Schratz, Michael (ed.): Schulpädagogische Forschung. Organisations- und Bildungsprozessforschung. Perspekti-ven innovativer Ansätze, Innsbruck, Wien, Bozen: Studien Verlag, 2006, p. 15-26
• Girwidz R., Gläser-Zikuda M., Laukenmann M., Rubitzko T.:
  Lernen im Physikunterricht
  Hamburg: Kovač, 2006
• Gläser-Zikuda M, Fuß S, Ziegelbauer S, Göhring A:
  Zur Bedeutung von Unterrichtsqualität für kognitive und emotionale Lernfaktoren im Physikunterricht
  In: R.Girwidz, M. Gläser-Zikuda, M. Laukenmann & Th. Rubitzko (ed.): Lernen im Physikunterricht, Hamburg: Kovac, 2006, p. 231-250
• Gläser-Zikuda M., Lindacher T., Fuß S.:
  Wirksamkeit eines Portfolios zur Förderung von Lernleistungen und Lernstrategien - eine quasi-experimentelle Studie
  In: Empirische Pädagogik 20 (2006), p. 229-244
  ISSN: 0931-5020

2005

• Aff J., Hahn A., Magyar T., Materne J., Sailmann GW.:
  Ausgewählte empirische Befunde der wissenschaftlichen Begleitforschung
  In: Aff J, Hahn A (ed.): Entrepreneurship-Erziehung und Begabungsförderung an wirtschaftsberuflichen Vollzeitschulen, Innsbruck: Studienverlag, 2005, p. 27-80
• Gläser-Zikuda M.:
  Lerntagebücher im Unterricht - Schülerinnen und Schüler dokumentieren und reflektieren ihren Lernprozess
  In: SchulVerwaltung : Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung 3 (2005), p. 32-35
  ISSN: 1438-1907
• Gläser-Zikuda M.:
  Qualitative Inhaltsanalyse in der Lernstrategie- und Lernemotionsforschung
  In: Ph. Mayring & M. Gläser-Zikuda (ed.): Die Praxis der Qualitativen Inhaltsanalyse, Weinheim: Beltz-UTB, 2005, p. 63-83
• Gläser-Zikuda M.:
  Zum Ertrag Qualitativer Inhaltsanalyse in Pädagogik und Psychologie
  In: Ph. Mayring & M. Gläser-Zikuda (ed.): Die Praxis der Qualitativen Inhaltsanalyse, Weinheim: Beltz-UTB, 2005, p. 286-296
• Gläser-Zikuda M., Fuß S., Laukenmann M., Metz K., Randler C.:
  Promoting students' emotions and achievement - instructional design and evaluation of the ECOLE-approach
  In: Learning and Instruction 15 (2005), p. 481-495
  ISSN: 0959-4752
• Gläser-Zikuda M., Mayring P.:
  Enhancing enjoyment in learning at school
  In: F. Pons, D. R. Hancock, L. Lafortune & P.-A. Doudin (ed.): Emotions in Learning, Aalborg: Universitetsforlag, 2005, p. 99-116
• Gläser-Zikuda M., Schuster H.:
  How do students feel in open and direct instruction? A study with mixed methods
  In: L. Gürtler, M. Kiegelmann & G. L. Huber (ed.): Areas of Qualitative Psychology - Special Focus on Design, Tübingen: Huber, 2005, p. 143-162
• Hofmann F.:
  "Wiederholen, verknüpfen, vertiefen" - eine Forderung des 6-stufigen Lehrplans - umgesetzt in einer Unterrichtssequenz zum Thema "Alltagsleben im Mittelalter" mit anschließender Exkursion zur Landesausstellung in Forchheim. (Zulassungsarbeit, 2005)
• Mayring P., Gläser-Zikuda M.:
  Die Praxis der Qualitativen Inhaltsanalyse
  Weinheim: Beltz/UTB, 2005
• Mayring P., Gläser-Zikuda M., Ziegelbauer S.:
  Auswertung von Videoaufnahmen mit Hilfe der Qualitativen Inhaltsanalyse
  In: MedienPädagogik 9 (2005), p. 1-17
  ISSN: 1424-3636
  URL: http://www.medienpaed.com/04-1/mayring04-1.pdf
• Seitz O.:
  Inklusion und Jenaplan
  In: Grubich, R. (ed.): Inklusive Pädagogik, Ranshofen-Osternberg/Österreich: , 2005, p. 193-209
• Seitz O.:
  Leistungsberichte an der Jenaplanschule in Nürnberg
  In: Kinderleben 21 (2005), p. 33-37
  ISSN: 1433-0245
• Spannagel C., Gläser-Zikuda M., Schroeder U.:
  Application of qualitative content analysis in User-Program Interaction Research
  In: Forum qualitative Sozialforschung 6 (2005)
  ISSN: 1438-5627
  URL: http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/view/469/1005

2004

• Gläser-Zikuda M., Fuß S.:
  Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern im Unterricht
  In: T. Hascher (ed.): Schule positiv erleben. Ergebnisse und Erkenntnisse zum Wohlbefinden von Schülerinnen und Schülern, Bern: Haupt, 2004, p. 27-48
• Gläser-Zikuda M., Mayring P.:
  Développer le plaisir d'apprendre à l'école
  In: L. Lafortune, P. Doudin, P., F. Pons & D. Hancock (ed.): Les émotions à l'école, Québec: Presses de l'Université du Québec, 2004, p. 103-121
• Seitz O.:
  Jenaplan-Pädagogik für das neue Jahrtausend
  In: Eichelberger, H., Kohlberg, W.D. (ed.): Bildungsmanagement und Schulentwicklung, Osnarbrück: , 2004, p. 95-106
• Seitz O.:
  Unterrichtsstörungen
  In: Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik (ed.): Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Heft 22, 2004

2003

• Bergmüller-Hauptmann C., Scheunpflug A., Schröck N.:
  Evaluation entwicklungsbezogener Bildungsarbeit. Eine Handreichung
  Stuttgart, 2003
• Gläser-Zikuda M., Fuß S.:
  Emotionen und Lernleistungen in den Fächern Deutsch und Physik - unterscheiden sich Mädchen und Jungen in der 8. Klasse?
  In: Lehren & lernen : Zeitschrift für Schule und Innovation in Baden-Württemberg 29 (2003), p. 5-11
  ISSN: 0342-8294
• Gläser-Zikuda M., Mayring P.:
  A qualitative approach to learning emotions at school
  In: Ph. Mayring & Ch. v. Rhöneck (ed.): Learning Emotions. The influence of affective factors on classroom learning, Berlin, London u. a.: Peter Lang, 2003, p. 103-126
• Laukenmann M, Bleicher M, Fuß S, Gläser-Zikuda M, Mayring Ph, v. Rhöneck, Ch:
  An investigation on the influence of emotions on learning in physics
  In: International journal of science education 25 (2003), p. 489-507
  ISSN: 0950-0693
• Seitz O.:
  Orientierungstest und Testorientierung
  In: PÄD-Forum 5 (2003), p. 253-255
  ISSN: 1611-406X

2002

• Bleicher M, Fix M, Fuß S, Gläser-Zikuda M, Laukenmann M, Mayring Ph, Melenk H, v. Rhöneck Ch:
  Einfluss emotionaler Faktoren auf das Lernen in den Fächern Physik und Deutsch - erste Ergebnisse des Forschungsprojektes
  In: G. W. Schnaitmann & C. Finkbeiner (ed.): Lehren und Lernen im Kontext empirischer Forschung und Fachdidaktik, Donauwörth: Auer. 4, 2002, p. 518-546
• Gläser-Zikuda M.:
  Qualitative approaches in learning research: Learning diaries and the role of the researcher
  In: M. Kiegelmann (ed.): Qualitative Research in Psychology, Schwangau: Huber, 2002, p. 77-90
• Hofmann F.:
  Interpretation exemplarischer Beispiele der deutschen Tragödie von Lessing bis Kleist. (Zulassungsarbeit, 2002)

2001

• Gläser-Zikuda M.:
  Emotionen und Lernstrategien in der Schule. Eine empirische Studie mit Qualitativer Inhaltsanalyse (gekürzte und überarbeitete Fassung der Dissertation)
  Weinheim: Beltz/DSV, 2001
• Gläser-Zikuda M.:
  Emotions and learning strategies at school - opportunities of qualitative content analysis
  In: M. Kiegelmann (ed.): Qualitative Research in Psychology, Schwangau: Huber. 4, 2001, p. 32-50
• Gläser-Zikuda M.:
  Wie lernen Kinder? Lerntagebücher geben Auskunft
  In: Lehrerhandbuch, Juni, C, 4.13, Stuttgart: Klett - Raabe, 2001
• Gläser-Zikuda M., Mayring P.:
  Emotionen in Schule und Unterricht. Gefühle als Triebkräfte sinnvoll nutzen
  In: Lehrerhandbuch, Mai, B, 6.2, Berlin, Stuttgart: Klett - Raabe, 2001
• Gläser-Zikuda M., Mayring P., Hurst A.:
  Qualitative Ansätze der Erforschung von Eigenproduktionen mit Medien am Beispiel von Tagebuchanalysen und Fallanalysen
  In: H. Niesyto (ed.): Selbstausdruck mit Medien. Eigenproduktionen mit Medien als Gegenstand der Kindheits- und Jugendforschung, München: KoPaed, 2001, p. 15-34
• Seitz O.:
  Employability - zum Nutzen von Qualifikationen und Kompetenzen
  In: PÄD-Forum 3 (2001), p. 118-120
  ISSN: 1611-406X
• Seitz O.:
  Jenaplan – Entwicklung einer pädagogischen Schule
  In: Seitz, O. (ed.): Jenaplan 21. Schulentwicklung als pädagogisch orientierte Konzeptentwicklung, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2001, p. 9-16

2000

• Hancock D., Mayring P., Gläser-Zikuda M., Nichols W., Jones J.:
  The impact of teachers' instructional strategies and students' anxiety level on students' achievement in eigth grade German and U.S. classrooms
  In: Journal of Research and Development in Education 33 (2000), p. 232-240
  ISSN: 0022-426X
• Laukenmann M., Bleicher M., Fuß S., Gläser-Zikuda M., Mayring P., von Rhöneck C.:
  Eine Untersuchung zum Einfluss emotionaler Faktoren auf das Lernen im Physikunterricht
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 6 (2000), p. 139-155
  ISSN: 0949-1147
• Seitz O.:
  Jenaplan - Pädagogik für das neue Jahrtausend
  In: Pädagogisches Landesinstitut Brandenburg (ed.): Jenaplanschule Lübbenau. Werkstattheft Nr. 58, 2000, p. 53-61
• Seitz O.:
  Zehn Schritte auf dem Weg zum Jenaplan
  In: Eichelberger, H., Wilhelm, M. (ed.): Der Jenaplan heute. Eine Pädagogik für die Schule von morgen, Wien: Studien Verlag, 2000, p. 107-140

1999

• Seitz O.:
  Freie Arbeit – zum Bergriff
  In: Seitz, O. (ed.): Freies Lernen. Grundlagen für die Praxis, Donauwörth, 1999, p. 10-31
• Seitz O.:
  Freies Lernen. Grundlagen für die Praxis
  Donauwörth, 1999
• Seitz O.:
  Historische Wurzeln der Freien Arbeit
  In: Seitz, O. (ed.): Freies Lernen. Grundlagen für die Praxis, Donauwörth, 1999, p. 32-48
• Seitz O.:
  Unterricht 2000 - Poesie zwischen Auto und Allo
  In: PÄD-Forum 6 (1999), p. 284-286
  ISSN: 1611-406X
• Seitz O.:
  Vom Freien Lernen zur Wochenplanarbeit. Kind und Lernen im pädagogischen Zusammenhang einer Schulwoche
  In: Seitz, O. (ed.): Freies Lernen. Grundlagen für die Praxis, Donauwörth, 1999, p. 159-199

1998

• Seitz O.:
  Gemeinschaftsfähigkeit oder Sozialkompetenz?
  In: PÄD-Forum 5 (1998), p. 5-9
  ISSN: 1611-406X
• Seitz O.:
  Technik - erfahren, begreifen und verantwortlich nutzen
  In: PÄD-Forum 1 (1998), p. 6-11
  ISSN: 1611-406X

1997

• Jülich M.:
  Flexible Organisationsformen sonderpädagogischer Förderung: Königsweg, Kompromiss oder Irrweg?
  In: Zeitschrift für Heilpädagogik 49 (1997), p. 179-188
  ISSN: 0513-9066
• Seitz O.:
  Fünf Zweifel an der Qualität herkömmlichen Unterrichts
  In: mensenkinderen - Tijdschrift voor en over jenaplanonderwijs 5 (1997), p. 25-26
  ISSN: 0920-3664
• Seitz O.:
  Was ist eine Woche? Pädagogische Begründung des Wochenplans
  In: Kinderleben 8 (1997), p. 5-11
  ISSN: 1433-0245
• Seitz O.:
  Zur Friktion beim Übergang von der ersten in die zweite Phase der Lehrerausbildung in Bayern
  In: Glumpler, E., Rosenbusch, H. (ed.): Perspektiven der universitären Lehrerbildung, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1997, p. 137-144

1996

• Jülich M.:
  Schulische Integration in den USA
  Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, 1996
• Seitz O.:
  Leistungskultur statt Leistungskult. Zur Kritik der Schulleistung
  In: Kinderleben 5 (1996), p. 5-13
  ISSN: 1433-0245
• Seitz O.:
  Zum Lehrerbild bei Hauptschülern. Ergebnisse einer Gesamtuntersuchung bei Hauptschülern der neunten Klassen im Raum Nürnberg und Nürnberger Land
  In: Schumann, W. (ed.): In der Hauptschule unterrichten, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 1996, p. 50-123

1994

• Seitz O.:
  Jedem das Seine. Lästerliche Argumente für den Schereneffekt
  In: PÄD-Forum 3 (1994), p. 4-6
  ISSN: 1611-406X
• Seitz O.:
  Peter Peterßen und Berthold Otto - konzeptionelle Stützen der Reformschule Obereichenbach
  In: Auf den Spuren der Reformschule Obereichenbach (Kreis Ansbach) 1949 – 1969, 1994, p. 17-28
• Seitz O.:
  Verhaltensauffälligkeiten als Problem
  In: Schulmagazin 5 - 10 : Impulse für kreativen Unterricht 4 (1994), p. 7-9
  ISSN: 0947-2746
• Seitz O.:
  Wochenplanunterricht modern - Grundlegende Unterschiede zum Wochenarbeitsplan im Sinne der Jenaplan-Pädagogik (Kritik der Veröffentlichung von Huschke/Mangelsdorf)
  In: Kinderleben (1994), p. 44-47
  ISSN: 1433-0245

1993

• Seitz O.:
  Selbstverantwortung und Mitverantwortung - Inbegriffe eines demokratischen Schullebens
  In: PÄD-Forum 5 (1993), p. 6-21
  ISSN: 1611-406X

1992

• Seitz O.:
  Kriterien guten Unterrichts. Versuch einer Ableitung aus dem Begriff der "Vermittlung"
  In: Seibert, N., Serve, H.J. (ed.): Prinzipien guten Unterrichts. Kriterien einer zeitgemäßen Unterrichtsgestaltung, München: PimS, 1992, p. 43-93
• Seitz O.:
  Superlearning - mit Nachfrage, Teil II
  In: PÄD-Forum 1 (1992), p. 51-57
  ISSN: 1611-406X

1991

• Seitz O.:
  “Den haben wir fertiggemacht!" Oder: Professionalisierung des Lehrerhandelns mit Hilfe des Nürnberger Videokatalogs
  In: PÄD-Forum 1 (1991), p. 58-62
  ISSN: 1611-406X
• Seitz O.:
  Problemsituationen im Unterricht. Handbuch zu Analyse und Training
  Regensburg: Wolf, 1991
• Seitz O.:
  Superlearning - mit Nachfrage, Teil I
  In: PÄD-Forum 6 (1991), p. 56-62
  ISSN: 1611-406X
• Seitz O.:
  Zur Sache (Zur Bedeutung der Sache im Unterricht)
  In: Schulmagazin 5 - 10 : Impulse für kreativen Unterricht 9 (1991), p. 53-57
  ISSN: 0947-2746

1990

• Seitz O.:
  Erziehende Hausaufgaben
  In: Hacker, H., Rosenbusch, H.S. (ed.): Erzieht Unterricht?, Baltmannsweiler: Schneider, 1990, p. 151-168
• Seitz O.:
  Problemsituationen im Unterricht. Begleitheft zu den Videobändern
  Regensburg: Wolf, 1990

1989

• Seitz O.:
  Schulische Gesprächserziehung
  In: PÄD-Forum 6 (1989), p. 7-15
  ISSN: 1611-406X
• Seitz O.:
  Schulleben und Psychohygiene
  In: Pädagogische Welt 43 (1989), p. 515-522
  ISSN: 0342-8257
• Seitz O.:
  Videokatalog: Problemsituationen im Unterricht
  In: Lukesch, H., Nöldner, W., Peez, H. (ed.): Beratungsaufgaben in der Schule, München: Reinhardt, 1989, p. 241-252

1987

• Seitz O.:
  Empirische Befunde zur Hausaufgabenproblematik
  In: PÄD-Forum 6 (1987), p. 56-59
  ISSN: 1611-406X

1986

• Seitz O.:
  Unterrichtliche Problemsituationen
  In: Unterrichtswissenschaft : Zeitschrift für Lernforschung 14 (1986), p. 423-429
  ISSN: 0340-4099