Dr. Klaus Wild

Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung

Wissenschaftliche Mitarbeitende

Adresse

Regensburger Straße 160 90478 Nürnberg

Kontakt

E-Mail: klaus.wild@fau.de

Klaus Wild ist seit 2011 Leiter des Praktikumsamts sowie wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Zuvor war er unter anderem als Rektor im Kirchendienst an der Evangelischen Schulstiftung in Bayern sowie als Institutsrektor am Religionspädagogischen Zentrum Heilsbronn der Evangelisch-Lutherischen Landeskirche in Bayern tätig. Nach seinem Studium für das Lehramt an Hauptschulen an der FAU arbeitete er zunächst als Lehrer an Hauptschulen in Mittelfranken und anschließend als wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Schulpädagogik. Er promovierte zum Thema „Wahrnehmungsorientierte Schulentwicklung“.

2022

Hofmann F., von Urbanowicz U., Weigand E., Wild K.:
Das Schulpädagogische Blockpraktikum (GS/MS) – Zielsetzungen, Aufgaben und Hintergründe.
Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2022
(Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Vol.44)

2019

Hofmann F., Weigand E., von Urbanowicz U., Wild K.:
Leitfaden für die Praktikumsdokumentation (GS/MS).
(2019)
URL: https://www.praktikumsamt.phil.fau.de/files/2021/09/leitfaden_fuer_die_praktikumsdokumentation_2020.pdf
(anderer)
Pirner M., Spanhel D., Wild K., Gläser-Zikuda M.:
Fokusmuster interner Schulevaluation - eine Sekundäranalyse empirischer Schulevaluationsdaten
Nürnberg: Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN. Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2019
ISBN: 978-3-945280-02-7

2010

Wild K.:
Einschätzung von Werten guter Schule an konfessionellen Schulen auf Basis von „Wahrnehmungs- und wertorientierter Schulentwicklung“
In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 9 (2010), p. 228-235
ISSN: 1863-0502
Wild K.:
Evaluation und Anerkennung am Beispiel einer „Wahrnehmungs- und wertorientierten Schulentwicklung
In: Jäggle M, Krobath T, Stockinger H, Schelander R (ed.): Kultur der Anerkennung. Würde - Gerechtigkeit - Partizipation für Schulkultur, Schulentwicklung und Religion., Hohengehren: Schneider, 2010
Wild K.:
Wahrnehmungsorientierte Schulentwicklung – innere Schulentwicklung unter Berücksichtigung der Wahrnehmung von Schulqualität durch Lehrkräfte
Winzer: Duschl, 2010