Dr. Florian Hofmann

Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung

Wissenschaftliche Mitarbeitende

Adresse

Regensburger Straße 160 90478 Nürnberg

Kontakt

E-Mail: florian.hofmann@fau.de

Dr. Florian Hofmann studierte Deutsch und Geschichte für das Lehramt an Realschulen an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg (1. Staatsexamen) und absolvierte anschließend sein Referendariat (2. Staatsexamen). Danach war er zunächst als Lehrer an verschiedenen Schulen tätig, bevor er 2010 als wissenschaftlicher Mitarbeiter an den Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung an die Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg wechselte. Dort promovierte er 2016 mit einer Arbeit zur Entwicklung und Evaluation eines domänenspezifischen Selbsteinschätzungsinstruments als Element formativer Leistungsmessung in der Sekundarstufe I. Im Studienjahr 2021/22 vertrat er die Professur für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Educational Governance und Educational Change an der FAU. Seit 2022 ist er als Akademischer Oberrat am Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung tätig.

Seine Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen unter anderem in der zeitgemäßen Diagnostik und formativen Leistungsmessung, der Planung und Analyse von Unterricht, der Vorbereitung und Evaluation von Schulpraktika sowie in der empirischen Lehrerbildungsforschung zur Professionalität und Professionalisierung von Lehrkräften. Weitere Schwerpunkte bilden hochschuldidaktische Forschung zur Weiterentwicklung von Lehr-Lernkonzepten sowie Emotionen und Wohlbefinden in Schule und Hochschule.

2025

Daunicht TM., Hofmann F., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Evert S., Ganslmayer C.:
[Lehren | Lernen] [mit | aus | über] KI: Evaluation des Projekts „Prompt Higher Learning“
89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe Empirisch-Pädagogische Forschung (AEPF) (Essen, 22. September 2025 - 24. September 2025)
Hofmann F., Daunicht TM., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Promoting Reflection Skills of Pre-Service Teachers – The Power of AI-Generated Feedback
In: Education Sciences 15 (2025), p. 1315
ISSN: 2227-7102
DOI: 10.3390/ educsci15101315
Hofmann F., Zhang C., Daunicht TM., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
What is more effective? Impact of AI and Human Feedback on Reflections of Pre-Service Teachers
21st Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) (Graz, 25. August 2025 - 29. August 2025)

2024

Gläser-Zikuda M., Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Pösse L., Artmann M.:
Mixed Methods Research on Reflective Writing in Teacher Education
In: Frontiers in Psychology (2024)
ISSN: 1664-1078
DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1394641
Hofmann F., Zhang C., Artmann M., Gläser-Zikuda M.:
Reflexives Schreiben in der Hochschulbildung - ein systematisches Review zu Konzepten, Forschungsthemen und -methoden
GEBF24 (Universität Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)
Hofmann F., Zhang C., Solopova V., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Förderung der Reflexionsfähigkeit von Lehramtsstudierenden: Zum Potential von KI-basiertem Feedback
AEPF-Tagung „Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung", Universität Osnabrück. (Osnabrück, 10. September 2024 - 12. September 2024)
Zhang C., Hofmann F., Kamran F., Gläser-Zikuda M.:
Self-Regulated Learning of Pre-Service Teachers in Digital Learning Environments.
In: S. Mistretta (ed.): Self-Regulated Learning – Insights and Innovations, London: Intech-Open, 2024, p. 1-19
DOI: 10.5772/intechopen.1006330
Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Classification of reflective writing: A comparative analysis with shallow machine learning and pre-trained language models
In: Education and Information Technologies (2024)
ISSN: 1360-2357
DOI: 10.1007/s10639-024-12720-0
URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10639-024-12720-0
Zhang C., Solopova V., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Reflexives Schreiben von Lehramtsstudierenden: Eine Analyse mit Verfahren maschinellen Lernens und vortrainierten Sprachmodellen
GEBF2024 (Universität Potsdam, 18. März 2024 - 20. März 2024)

2023

Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Plößl L.:
Einblicke in das BMBF-Projekt „PetraKIP-Persönliches transparentes KI-basiertes Portfolio“ – ein Werkstattbericht.
15. Deutschsprachiges ILE-Netzwerktreffen „Themenschwerpunkt: Innovation, Transformation und Nachhaltigkeit“ (UNESCO-Akademie/Kulturwerkstatt AUD AEG Nürnberg, 21. Juni 2023 - 23. Juni 2023)
Hofmann F.:
Formative Leistungsmessung zu grammatikalischen Grundkompetenzen im Deutschunterricht. Wie müssen effektive Rückmeldungen bei datenbasierten Förderkonzepten gestaltet werden?
In: . Buchholzer & D. Brovelli (ed.): Formatives Assessment. Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Münster und New York: Waxmann, 2023, p. 35-62
ISBN: 978-3-8309-4749-3
DOI: 10.31244/9783830997498
Hofmann F., Zhang C.:
Das BMBF-Projekt PetraKIP – KI-Einsatz in der Hochschullehre: Ein Werkstattbericht.
DigiLLAB Inspirationstag „KI in Schule und Lehrkräftebildung – Die Kunst der Intelligenz“ (Nürnberg, 24. Juli 2023 - 24. Juli 2023)
Pösse L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Bedeutung von Lernorientierungen für die Nutzung von Lernangeboten und den Kompetenzerwerb von Lehramtsstudierenden
AEPF-Tagung „Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken“ (Potsdam, 13. September 2023 - 15. September 2023)
Pösse L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Perceived learning offers and outcomes in internship of pre-service teachers at five European universities
European Teacher Education Network (ETEN) Conference (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
Seegerer S., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Romeike R.:
KI-Technologieentwicklung und Bildung als miteinander in Beziehung stehende Aufgaben für die Lehrerbildung
2023 Designing Futures: Zukunfte gestalten, INFORMATIK 2023 - 2023 Designing Futures: Shaping the Future, INFORMATIK 2023 (Berlin, 26. September 2023 - 29. September 2023)
In: Maike Klein, Daniel Krupka, Cornelia Winter, Volker Wohlgemuth (ed.): INFORMATIK 2023 - Designing Futures: Zukünfte gestalten, Bonn: 2023
Seegerer S., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Romeike R.:
KI-Technologieentwicklung und Bildung als miteinander in Beziehung stehende Aufgaben für die Lehrerbildung
In: M. Klein, D. Krupka, C. Winter & V. Wohlgemuth (ed.): Informatik 23. Designing Futures: Zukünfte gestalten, Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V., 2023, p. 447-452 (GI-Edition, Lecture Notes in Informatics)
DOI: 10.18420/inf2023_54
Solopova V., Rostom E., Cremer F., Gruszczynski A., Witte S., Zhang C., Ramos L´opez F., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M., Romeike R., Benzmüller C., Landgraf T.:
PapagAI: Automated Feedback for Reflective Essays
KI 2023 – 46th German Conference on Artificial Intelligence (Wilhelminenhofstraße 75A, 12459 Berlin, Germany, 27. September 2023 - 29. September 2023)
DOI: 10.48550/arXiv.2307.07523
Zhang C., Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Schießl J., Plößl L.:
Portfolio-based reflective writings in teacher education - Results of a mixed methods study
Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2023 (Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany, 27. Februar 2023 - 4. März 2023)
Zhang C., Hofmann F., Artmann M., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Reflective Writing in Higher Educaiton: A Systematic Literature Review of Domains, Aims, and Assessments
Tag der Forschung 2023 (Erlangen, Deutschland, 27. Juli 2023 - 27. Juli 2023)
Zhang C., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Comparative analysis of pre-service teachers’ reflective writing: using shallow machine learning and pre-trained language models
Tag der Forschung 2023 (Erlangen, Deutschland, 27. Juli 2023 - 27. Juli 2023)
Zhang C., Plößl L., Schießl J., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Portfolio-based reflective writings in teacher education - results of a mixed methods study
Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 16. April 2023)
Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Acceptance of artifcial intelligence among pre-service teachers: a multigroup analysis
In: International Journal of Educational Technology in Higher Education (2023)
ISSN: 2365-9440
DOI: 10.1186/s41239-023-00420-7
Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Evaluating Reflective Writing in Pre-Service Teachers: The Potential of a Mixed-Methods Approach
In: Education Sciences (2023)
ISSN: 2227-7102
DOI: 10.3390/educsci13121213
Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M., Solopova V., Romeike R., Benzmüller C., Landgraf T., Witte S.:
AI-powered automatic feedback on reflective writing
European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)
Zhang C., Solopova V., Romeike R., Gläser-Zikuda M., Benzmüller C., Landgraf T., Hofmann F., Schießl J., Plößl L., Witte S.:
PetraKIP: Personal transparency AI-based portfolio for teacher education
Annual Conference of the European Teacher Education Network (ETEN) “Teacher Education – Connecting Glocal” (Nuremberg, 13. April 2023 - 15. April 2023)

2022

Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Hofmann F., Wolf N.:
Reflexion in Lehr-Lernprozessen
In: Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (ed.): Handbuch Schulpädagogik, Münster: Waxmann, 2022, p. 563-575
DOI: 10.36198/9783838587967
Gläser-Zikuda M., Pösse L., Hofmann F., Gilar-Corbi R., Kodrič B., Lazarová B., Meško M., Podlogar N., Pol M., Pozo-Rico T., Trnavčevic A., Juriševič M.:
Learning opportunities in practical phases in preservice teacher education – first results of a survey at five European universities
Conference of the Teacher Education Policy in Europe (TEPE) network (Graz, 11. April 2022 - 13. April 2022)
Gläser-Zikuda M., Stephan M., Hofmann F.:
Qualitative Auswertungsverfahren
In: Reinders, Heinz; Bergs-Winkels, Dagmar; Prochnow, Annette; Post, Isabell (ed.): Empirische Bildungsforschung: Eine elementare Einführung, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022, p. 237–251
ISBN: 978-3-658-27276-0
DOI: 10.1007/978-3-658-27277-7
Hofmann F., von Urbanowicz U., Weigand E., Wild K.:
Das Schulpädagogische Blockpraktikum (GS/MS) – Zielsetzungen, Aufgaben und Hintergründe.
Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2022
(Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, Vol.44)
Markus S., Fuchs K., Hofmann F., Jacob B., Stephan M., Gläser-Zikuda M.:
Lern- und Leistungsemotionen von Lehramtsstudierenden in autonomieunterstützenden Lehr-Lernumgebungen
In: Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V (ed.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2022, p. 244 - 255
Zhang C., Schießl J., Hofmann F., Plößl L., Gläser-Zikuda M.:
Pre-service teachers’ acceptance of Artificial Intelligence
EARLI SIG 11 Conference 2022 (Oldenburg, 22. Juni 2022 - 24. Juni 2022)
In: Digital Transformation in Teaching and Teacher Education, EARLI SIG 11 conference 2022 2022
Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Akzeptanz von künstlicher Intelligenz (KI) bei angehenden Lehrkräften – eine Frage des Geschlechts?
AEPF-Tagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das zukünftige Bildungswesen“ (Stuttgart, 21. September 2022 - 23. September 2022)
In: Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) 2022
Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Quality of pre-service teachers’ reflections – a mixed-method study
Reflexion in der Lehrkräftebildung: empirisch - phasenübergreifend - interdisziplinär (Berlin (Online), 5. Oktober 2022 - 7. Oktober 2022)
Zhang C., Schießl J., Plößl L., Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Reflexives Schreiben und Reflexionsqualität von Lehramtsstudierenden - eine Mixed-Methods-Studie
Sektionstagung der Arbeitsgruppe empirische pädagogische Forschung (AEPF) in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (Stuttgart, 21. September 2022 - 23. September 2022)

2021

Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
Stuttgart: Kohlhammer, 2021
ISBN: 978-3-1703-6308-3
Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven
In: M. Gläser-Zikuda, F. Hofmann & V. Frederking (ed.): Emotionen im Unterricht., Stuttgart: Kohlhammer, 2021, p. 1–2
ISBN: 978-3-1703-6308-3
Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Frederking V.:
Emotionen in Schule und Unterricht aus pädagogischer Sicht.
Stuttgart: Kohlhammer, 2021
Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Saparova S.:
Interkulturelle Schulentwicklung
In: Lubkoll, C.; Forrester, E.; Sestu, T. (ed.): Fremdheit, Integration, Vielfalt. Interdisziplinäre Diskurse zu Migration und Gesellschaft., Stuttgart: Fink, 2021
Hofmann F.:
Prozess- und förderorientierte Leistungsbeurteilung
Tagung für Fachberater und Schulentwickler des Thüringer Instituts für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (ThILLM) (Erfurt, 29. September 2021 - 30. September 2021)
Juriševič M., Castejón Costa JL., Kodrič B., Gilar-Corbi R., Hofmann F., Lazarová B., Magajna Z., Meško M., Podlogar N., Pol M., Pösse L., Trnavčevic A., Žerak U., Gläser-Zikuda M.:
Teaching Practice in Pre-Service Teacher Education: A Comparative Analysis in Four European Countries
Global Conference on Education and Research (GLOCER 2021) (Florida, 8. Juni 2021 - 10. Juni 2021)

2020

Gläser-Zikuda M., Feder L., Hofmann F.:
Portfolioarbeit in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
In: C. Cramer; J. König; M. Rothland & S. Blömeke (ed.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, Weinheim / Stuttgart: Klinkhardt / UTB, 2020, p. 706-712
DOI: 10.35468/hblb2020-085

2019

Gläser-Zikuda M., Hofmann F.:
Interdisziplinäre Forschung zwischen Religions- und Schulpädagogik - Grundlegende Gedanken aus schulpädagogischer Perspektive
In: Werner Haußmann; Andrea Roth; Susanne Schwarz; Christa Tribula (ed.): EinFach Übersetzen. Theologie und Religionspädagogik in der Öffentlichkeit und für die Öffentlichkeit, Stuttgart: Kohlhammer, 2019, p. 305-316 (Religionspädagogik Innovativ, Vol.33)
ISBN: 978-3-17-037466-9
Hofmann F.:
Kompetenzorientierte Förderdiagnostik in Theorie und Praxis (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
Fortbildung für Praktikumslehrkräfte an grund- und Mittelschulen im Regierungsbezirk Mittelfranken des Praktikumsamtes Mittelfranken und der Regierung von Mittelfranken (Nürnberg, 28. März 2019 - 28. März 2019)
Hofmann F.:
Kompetenzorientierte Förderdiagnostik in Theorie und Praxis
Vernetzungstreffen des Jahrgangs 2019/2020 der Deutschen Schulakademie im Rahmen des Impulsprogramms des Deutschen Schulpreises für bayerische Bewerberschulen (Lehrerfortbildung) (Nürnberg, 5. Juli 2019 - 5. Juli 2019)
Hofmann F.:
Testbasierte Förderkonzepte im Aufsatzunterricht der Sekundarstufe I: Konzeption und Evaluation Formativer Leistungsmessungen im Deutschunterricht
Tag der Forschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg "Wissen in Bewegung" (Erlangen, 23. Juli 2019 - 24. Juli 2019)
Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Grundzüge einer konstruktivistischen Didaktik und Gedanken zu einer Umsetzung im Unterricht (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
Schulinterne Lehrerfortbildung (SchiLf) (Nürnberg, 9. Mai 2019 - 9. Mai 2019)
Hofmann F., Rau C., Zeitler S.:
Formative Diagnosekompetenz entwickeln - eine Herausforderung für Lehramtsstudierende
Nürnberg: Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung, 2019
(Schulpädagogische Untersuchungen Nürnberg, SUN, Vol.41)
ISBN: 978-3-945280-01-0
Hofmann F., Weigand E., von Urbanowicz U., Wild K.:
Leitfaden für die Praktikumsdokumentation (GS/MS).
(2019)
URL: https://www.praktikumsamt.phil.fau.de/files/2021/09/leitfaden_fuer_die_praktikumsdokumentation_2020.pdf
(anderer)
Jacob B., Hofmann F., Stephan M., Fuchs K., Markus S., Gläser-Zikuda M.:
Students' Achievement Emotions in University Courses -does the Teaching Approach matter?
In: Studies in Higher Education 44 (2019), p. 1768-1780
ISSN: 0307-5079
DOI: 10.1080/03075079.2019.1665324

2018

Gläser-Zikuda M., Hagenauer G., Hofmann F., Wolf N.:
Reflexion in Lehr-Lernprozessen
In: Harring, M., Rohlfs, C. & Gläser-Zikuda, M. (ed.): Handbuch Schulpädagogik, Münster: Waxmann, 2018, p. 516-528
Gläser-Zikuda M., Hofmann F.:
Formative und alternative Leistungsmessungen im Schulalltag umsetzen
"Lernforum Schulentwicklung - Schule leiten, kollegial gestalten und partizipativ entwickeln" der Deutschen Schulakademie und des Lehrstuhls für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung der Friedrich-Alexander-Universität erlangen-Nürnberg (Nürnberg, 9. Juli 2018 - 9. Juli 2018)
Gläser-Zikuda M., Hofmann F.:
Gestaltung, Begleitung und Beurteilung von individuellen Lernprozessen in der Ganztagsschule
In: K. Zierer & A. Zöller (ed.): Portfolio Ganztagsschule, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2018, p. 122-132
Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Bonitz M., Lippert N.:
Methodische Zugänge zu Emotionen in Schule und Unterricht
In: M. Huber & S. Krause (ed.): Bildung und Emotion, Wiesbaden: Springer VS, 2018, p. 377-396
ISBN: 978-3-658-18588-6
DOI: 10.1007/978-3-658-18589-3_20
Gläser-Zikuda M., Hofmann F., Stephan M., Lippert N.:
Wohlbefinden von Grundschüler/innen – zur Bedeutung schulischer und individueller Determinanten
In: G. Hagenauer & T. Hascher (ed.): Emotionen und Emotionsregulation in der Schule und Hochschule, Münster: Waxmann, 2018, p. 121-136
Hagenauer G., Ittner D., Hofmann F., Stephan M., Gläser-Zikuda M., Lohbeck A., Bernholt A., Moschner B.:
Zum Zusammenhang zwischen wahrgenommener hochschulischer Lehr-Lernumgebung und Prüfungsangst
In: Zeitschrift für Hochschulentwicklung 13 (2018), p. 105-127
ISSN: 0250-6467
DOI: 10.3217/zfhe-13-01/06
URL: https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1102
Hofmann F.:
Aspekte der Leistungsmessung für den Umgang mit Heterogenität (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
Einführungslehrgang für Praktikumslehrkräfte an grund- und Mittelschulen im Regierungsbezirk Mittelfranken des Praktikumsamtes Mittelfranken und der Regierung von Mittelfranken (Pappenheim, 1. März 2018 - 2. März 2018)
Hofmann F.:
Innovative und zeitgemäße Leistungsmessung im Zuge von Kompetenzorientierung und Lehrplan-Plus (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
Pädagogische schulleitertage der Staatlichen Schulämter des Landkreises Hof/der Stadt Hof und des Landkreises Wunsiedel (Bad Alexandersbad, 21. Februar 2018 - 23. Februar 2018)
Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Dialogisches Lernen und zentrale Befunde der Feedbackforschung (Beitrag auf einer Lehrerfortbildung)
Schulinterne Lehrerfortbildung mit Workshops (SchiLf) der Eichendorffschule Erlangen und des Lehrstuhls für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Erlangen, 18. Oktober 2018 - 18. Oktober 2018)
Hofmann F., Gläser-Zikuda M.:
Potential von Selbstreflexions- und Selbsteinschätzungsformaten - Rubrics und Portfolioformate im Vergleich.
GEBF-Tagung "Professionelles Handeln als Herausforderung für die Bildungsforschung (Basel, 15. Februar 2018 - 17. Februar 2018)
Hofmann F., Stephan M., Fuchs K., Jacob B., Markus S., Gläser-Zikuda M.:
Lernemotionen von Studierenden in verschiedenen Lehr-Lernsettings
AEPF-Tagung "Lehrer. Bildung. Gestalten" (Lüneburg, 24. September 2018 - 26. September 2018)

2017

Hofmann F.:
Kompetenzorientierung in Unterricht und Lehrerbildung.
Tagung für die Seminarbeauftragten und Prüfungsleiter der Regierungen (Dillingen, 16. Januar 2017 - 18. Januar 2017)
Hofmann F.:
Selbsteinschätzungen im Aufsatz- und Schreibunterricht. Eine empirische Untersuchung zu den Effekten von formativen Leistungsdiagnosen und Selbsteinschätzungen auf die Schreibkompetenz.
Bad Heilbrunn: Klinkhardt Forschung, 2017
ISBN: 978-3-7815-2179-7
Hofmann F.:
Selbsteinschätzungen im Rahmen formativer Leistungsmessungen bei Schreibaufgaben im Deutschunterricht
GEBF-Tagung „Durch Bildung gesell-schaftliche Herausforderungen meistern" (Heidelberg, 13. März 2017 - 15. März 2017)
In: Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern 2017
Hofmann F., Bonitz M., Lippert N., Gläser-Zikuda M.:
Wohlbefinden von Sekundarschüler/innen an innovativen Schulen
GEBF-Tagung „Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern“ (Heidelberg, 13. März 2017 - 15. März 2017)
In: Durch Bildung gesellschaftliche Herausforderungen meistern 2017
Hofmann F., Bonitz M., Lippert N., Gläser-Zikuda M.:
Wohlbefinden von Sekundarschüler/innen - individuelle, soziodemographische und schulische Bedingungen.
AEPF-Tagung "Educational Research and Governance" (Tübingen, 25. September 2017 - 27. September 2017)
In: Educational Research and Governance 2017
Hofmann F., Stephan M., Lippert N., Gläser-Zikuda M.:
Wohlbefinden von Schüler/innen der Sekundarstufe – individuelle, soziokulturelle und unterrichtliche Aspekte
AEPF 2017 (Tübingen, 25. September 2017 - 27. September 2017)

2016

Gläser-Zikuda M., Hofmann F.:
Das Portfolio als Lern-, Lehr- und Assessment-Instrument im Hochschulbereich.
In: HDS.Journal 2016 (2016), p. 4-14
ISSN: 2195-0334
Hofmann F., Bonitz M., Lippert N., Gläser-Zikuda M.:
Bedeutung schulischer Merkmale für das Wohlbefinden SchülerInnen der Primarstufe
AEPF-Tagung "Empirisch pädagogische Forschung in inklusiven Zeiten - Professionalisierung, Konzeptualisierung, Systementwicklung" (Rostock, 19. September 2016 - 21. September 2016)
Hofmann F., Wolf N., Klaß S., Grassmé I., Gläser-Zikuda M.:
Portfolios in der LehrerInnenbildung - ein aktueller Überblick zur empirischen Befundlage.
In: Kricke, M., Krämer, A., Boos, M. (ed.): Portfolioarbeit phasenübergreifend gestalten. Konzepte, Ideen und Anregungen aus der LehrerInnenbildung, Münster: Waxmann, 2016, p. 23-39 (LehrerInnenbildung gestalten., Vol.8)

2015

Hofmann F.:
Formative Leistungsmessung als Aufgabe der Schulleitung – eine verstärkte Förderkultur braucht geeignete Rahmenbedingungen.
12. Bamberger Schulleitungssymposium "Führen und Leiten in der Schule - Handwerk und Kunst" (Bamberg, 23. Oktober 2015 - 24. Oktober 2015)
Hofmann F.:
Selbsteinschätzungen im Rahmen formativer Leistungsmessungen bei Schreibaufgaben im Deutschunterricht.
AEPF-Tagung "Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung". 50 Jahre AEPF. Tagung der DGfE-Sektion "Empirische Bildungsforschung" (Göttingen, 21. September 2015 - 23. September 2015)
In: Erziehungswissenschaftliche Perspektiven der Empirischen Bildungsforschung. 50 Jahre AEPF. 2015
Hofmann F.:
What works? Erfahrungen aus interdisziplinären Forschungsprojekten
„Digital Education Tag“ des Leibnitz-Instituts für Wissensmedien und der Universität Tübingen (Tübingen School of Education) (Leibniz-Institut für Wissensmedien Tübingen/Universität Tübingen, 2. Dezember 2025 - 2. Dezember 2025)

2013

Hofmann F.:
Die Entwicklung und Evaluation eines domänenspezifischen Selbsteinschätzungsinstruments als Element formativer Leistungsmessung in der Sekundarstufe I - Methode, Forschungsdesign und Messinstrument
Forschungskolloquium auf der Tagung des Arbeitsbereichs für empirische Schulforschung (Schwäbisch Gmünd, 29. Januar 2013 - 29. Januar 2013)
Hofmann F.:
Einführung in die Inhaltszusammenfassung zu einem literarischen Text - Deutsch Klasse 7
In: Maier, Uwe (ed.): Lehr- Lernprozesse in der Schule: Praktikum., Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2013, p. 81-100
ISBN: 978-3825240905
Hofmann F.:
Entwicklung domänenspezifischer Selbsteinschätzungskompetenz von Schülerinnen und Schülern - Chancen und Grenzen.
ÖFEB-Tagung "Leistungsbeurteilung zwischen selektions- und Förderauftrag. (Salzburg., 1. März 2013 - 2. März 2013)

2012

Hofmann F., Maier U., Zeitler S.:
Formative Leistungsdiagnostik : Grundlagen und Praxisbeispiele
München: Oldengourg, 2012
(Schulmanagement-Handbuch, Vol.141)
Maier U., Hofmann F., Zeitler S.:
Formative Leistungsdiagnostik – Grundlagen und Praxisbeispiele
München: Oldenbourg, 2012
(Schulmanagement-Handbuch 141)