Ann-Kathrin Quarda-Häußler

Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung

Wissenschaftliche Mitarbeitende

Adresse

Regensburger Straße 160 90478 Nürnberg

Kontakt

E-Mail: ann-kathrin.quarda@fau.de

Ann-Kathrin Quarda-Häußler studierte die Fächer Geschichte, Deutsch, Deutsch als Zweitsprache und Religion für das Lehramt an Mittelschulen an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg und schloss ihr Studium mit dem Ersten Staatsexamen ab. Anschließend war sie von 2018 bis 2023 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Pädagogische Psychologie und Exzellenzforschung an der FAU. Seit 2023 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin und Doktorandin am Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. In ihrer Dissertation untersucht sie den Zusammenhang zwischen Ressourcen und Schulentfremdung und analysiert dabei empirisch personale, soziale und schulische Einflussvariablen.

Aktuell arbeitet sie in verschiedenen Drittmittelprojekten zur digitalen Schulentwicklung sowie zur Förderung von Wissenschaftler:innen in frühen Karrierephasen.

Sie ist zudem Mitglied des Interdisziplinären Zentrums für empirische Lehr-Lernforschung (IZeLL) und der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF).

2026

Breins B., Gläser-Zikuda M., Quarda-Häußler AK.:
Schulentfremdung in der Sekundarstufe - zum Potential netzwerkanalytischer Untersuchungen
13. Kongress der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung GEBF (TU München, 16. März 2026 - 18. März 2026)
Quarda-Häußler AK., Breins B., Gläser-Zikuda M.:
Schulentfremdung in der Sekundarstufe - zur Relevanz individueller und umweltbedingter Ressourcen
13. Kongress der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung GEBF (TU München, 16. März 2026 - 18. März 2026)

2025

Ortwig J., Breins B., Quarda-Häußler AK., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Bastian J.:
Herausforderungen der Evaluation digitalisierungsbezogener Fortbildungen im Schulentwicklungsbereich - das Evaluationskonzept des Projektverbunds LeadCom
Tagung „Digitale Transformation für Schule und Lehrkräftebildung gestalten“ 2025 (Universität Potsdam, 29. September 2025 - 30. September 2025)
Quarda-Häußler AK., Breins B., Gläser-Zikuda M.:
Individuelle, familiäre und schulbezogene Determinanten von Schulentfremdung
89. Jahrestagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung AEPF 2025 (Universität Duisburg-Essen, 22. September 2025 - 24. September 2025)

2024

Gläser-Zikuda M., Pösse L., Martin I., Quarda-Häußler AK., Fuchs K.:
Schulentfremdung - wie trägt Unterrichtsqualität zur Entfremdung von Schüler:innen bei?
In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (2024), p. 263-284
ISSN: 1436-1957
DOI: DOI:10.3262/ZSE2403263
Ortwig J., Breins B., Quarda-Häußler AK., Gläser-Zikuda M., Kammerl R., Bastian J., Händel M.:
Bedarf an digitaler Lehrkräftefortbildung aus der Perspektive von Landesinstituten
lernen:digital-Tagung „Digitale Transformation für Schule und die Lehrkräftebildung gestalten“ (Potsdam, 30. September 2024 - 2. Oktober 2024)

2022

Daunicht TM., Matthes B., Quarda-Häußler AK., Emmerdinger KJ., Stoeger H., Ziegler A.:
Mentoring entlang eines Lernpfades: Gelingensbedingungen für ein schulbasiertes 1:1-Mentoring-Programm
5. LemaS-Jahrestagung (Berlin, 28. September 2022 - 30. September 2022)
Ziegler A., Daunicht TM., Quarda-Häußler AK., Emmerdinger KJ., Stoeger H.:
Das Lernpfadkonzept: Theoretischer Hintergrund und zentrale Konzepte.
In: G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock & H.-W. Wollersheim (ed.): Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule, Bielefeld: wbv, 2022, p. 381 - 396
DOI: 10.3278/9783763967858