Dr. Axel Gruhlke
Dr. Axel Gruhlke, Akad. Rat
Dr. Axel D. Gruhlke, Akad. Rat
Institut für Erziehungswissenschaft
Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt empirische Unterrichtsforschung
Regensburger Straße 160
90478 Nürnberg
- Telefon: +49 911 5302-749
- Mobil: +49 911 71525743
- Faxnummer: +49 911 5302-747
- E-Mail: axel.gruhlke@fau.de
- Webseite: https://www.spaed.phil.fau.de/
Sprechzeiten
Homeoffice: 0911 - 71 52 57 43 (Diese Nummer nur in dringenden Fällen/ Ausnahmefällen verwenden. Bitte vereinbaren Sie möglichst vorab einen Gesprächstermin per Mail)
Jede Woche Mi, 12:00 - 13:00, Raum Zoom, Sprechstunden augenblicklich per Zoom, Link: https://fau.zoom.us/j/98765502813?pwd=RTdxTFM1TDBWMC8wWityNlBHdjUrQT09 Bleiben Sie bitte im Warteraum, bis die Person vor Ihnen den Zoom verlässt und ich Sie dann einzeln nacheinander einlasse. Bitte vereinbaren Sie möglichst vorab einen Termin per Mail: Axel.gruhlke@fau.de. Auch in der vorlesungsfreien Zeit finden wöchentliche Sprechstunden statt - mit Ausnahme der Zeiträume 19.08.2021 - 10.09.2021 und 27.12.2021 - 30.12.2021.
Seit 2011 |
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg |
2009 bis 2011 |
Geschäftsführer des Zentrums für Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Friedrich-Alexander Universität Erlangen- Nürnberg |
2007 bis 2009 |
Referent am Landesinstitut für Schulentwicklung in Stuttgart |
10/2006 bis 03/2007 |
Lehrauftrag an der Universität Karlsruhe (KIT) zur Durchführung der „Einführung in die Allgemeine Pädagogik“ (auch für Ingenieure) und „Grundragen des Unterrichts“ |
2006 bis 2007 |
Grund- und Hauptschullehrer an der Grund- und Hauptschule mit Werkrealschule in Berghausen |
2003 bis 2006 |
Doktorand der Allgemeinen Pädagogik und Abordnung am für Institut für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik an der Universität Karlsruhe (heute KIT), Abschluss des Promotionsverfahrens am 06.12.2006 |
10/2002 bis 03/2003 |
Lehrauftrag an der Universität Karlsruhe (heute KIT) zur Durchführung der „Einführung in die Allgemeine Pädagogik“ |
2001 bis 2003 |
Grund- und Hauptschullehrer an der Grund- und Hauptschule mit Werkrealschule Albert-Schweitzer-Schule in Waldbronn-Reichenbach |
1998 bis 2001 |
Lehrer an Grundschulen in Mutschelbach und Langensteinbach (Karlsbad) |
1993 bis 1998 |
Studium für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen mit dem Schwerpunkt Grundschule an der PH Karlsruhe, Hauptfach: ev. Religion, Nebenfächer: Sachunterricht und Anfangsunterricht, Vertiefungsfach: Physik |
Arbeitsschwerpunkte:
- Lehrerinnen- und Lehrerbildung
- Bildungs- und Erziehungsphilosophie
- Erziehung und Schule
Funktionen:
- BAFÖG-Beauftragter für Lehramt Grund- und Mittelschule. Realschule nur die Fächer Musik und Kunst
- Allgemeine Informationen zur Finanzierung des Studiums uns seine verschiedenen Möglichkeiten finden Sie hier.
- Bitte schreiben Sie bei Bedarf oder Fragen eine Mail (auch gerne ohne Betreff und Inhalt!) an: bafoeg-gs-ms@fau.de.
- Sie erhalten eine automatische Antwort, in der Sie die aktuellen Sprechzeiten entnehmen und nachlesen können, welche Unterlagen Sie zu einer Bearbeitung wo vorab abgeben müssen.
Sollten sich damit Ihre ersten Fragen nicht geklärt haben oder Sie einen der anderen vielen Fälle vorliegen haben, bei denen der BAföG-Beauftragte auch zuständig ist, schreiben Sie bitte eine weitere Mail an dieselbe Adresse und erklären kurz Ihr Anliegen.
- Frauenbeauftragter Department Pädagogik (Standort Nürnberg)
- Brandschutzbeauftragter des Instituts für Erziehungswissenschaft
2012
- Gruhlke, A., Schenz, C., Weber, K., & Berger, A. (2012). Begabungsförderung und Bildung in einer Schule für Alle : eine Studie zur schulischen Inklusion autistischer Kinder. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren.
2007
- Gruhlke, A. (2007). Erlebnis und Bildung. Die Bedeutung des Erlebens und des Erlebnisses in Unterrichts- und Erziehungsprozessen. Karlsruhe: Universitätsverlag Karlsruhe.
2008
- Gruhlke, A. (2008). Erlebnisse als Beitrag zur Sicherung von „Bildungs- und Erziehungsstandards" in Schule und Unterricht? Erlebnispädagogik - zwischen individuellen Erlebnissen und standardisierten Fremdansprüchen. Zeitschrift für Erlebnispädagogik, 1, 25-32.
2007
- Gruhlke, A., & Schenz, C. (2007). Integration von Hochbegabten in Regelschulen - ein bildungstheoretisches Aufgabenfeld der Sonderpädagogik? Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 11-12, 20-24.
2003
- Gruhlke, A., & Gruhlke, A. (2003). Die Ganztagsschule - ein Literarturbericht. engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, 3, 237-240.
2001
- Gruhlke, A., Rekus, J., Gruhlke, A., & Winkelmann-Jahn, R. (2001). Zum wissenschaftlichen Nachlaß von Alfred Petzelt (1886-1967). Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, 1, 92-107.
1997
- Gruhlke, A., & Gruhlke, A. (1997). Bildsamkeit und Selbsttätigkeit als pädagogische Ansprüche an Schule und Unterricht. Die karlsruher pädagogischen beiträge, 42, 147-150.
1996
- Gruhlke, A., & Gruhlke, A. (1996). "Muslime bei uns" - ein Beispiel für projektorientierten Fachunterricht. engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule, 3, 237-244.
2013
- Gruhlke, A. (2013). Demokratisch-inklusive Schulen und ihre pädagogischen Implikationen. Schule als demokratiepropädeutischer Ort, um die Grenzen und Ausgestaltungen der eigenen Freiheiten zunehmend selbst zu bestimmen. In Schenz Christina, Schenz Axel, Pollak Guido (Eds.), Perspektiven der (Grund)Schule. Auf dem Weg zu einer demokratisch-inklusiven Schule. (pp. 17-32). Berlin: LIT.
- Gruhlke, A., Kanamüller, L., & Paulik, I. (2013). Die Ilztalschule für Alle. In Schenz Christina, Schenz Axel, Pollak Guido (Eds.), Perspektiven der (Grund)Schule : auf dem Weg zu einer demokratisch-inklusiven Schule. (pp. 163-180). Berlin: LIT.
- Gruhlke, A., Schenz, C., & Weber, K. (2013). Ein Blick zurück: Hausaufgaben für inklusive Schulen. In Schenz Christina, Schenz Axel, Pollak Guido (Eds.), Perspektiven der (Grund)Schule. Auf dem Weg zu einer demokratisch-inklusive Schule. (pp. 193-195). Berlin: LiT.
2011
- Gruhlke, A. (2011). Erziehung und Begabung als gesellschaftlich bedingte Prozesse. In Schenz Christina, Rosebrock Stephan, Soff Marianne (Eds.), Von der Begabtenförderung zur Begabungsgestaltung : vom kreativen Umgang mit Begabungen in der Mathematik. (pp. 34-44). Berlin ; Münster: Lit.
2010
- Gruhlke, A. (2010). "Evaluation" und "Qualitätsmanagement" als Motor für eine "pädagogisch wertvolle" Schule? In Berger Albert, Korn Christopher, Westermann Henrik (Eds.), Denk mal - Schule! ; Nachdenkliches zur Verhältnisbestimmung pädagogischer und gesellschaftlicher Forderungen an Bildung. (pp. 136-145). Hohengehren: Schneider.
- Imlau, S., Thimet, S., Dittmann, T., Arnscheid, R., Eberhard-Haule, S., Häffner, P.,... Gruhlke, A. (2010). Glossar zur schulischen Qualitätsentwicklung in Baden-Württemberg. QE - 13. In Landesinstitut für Schulentwicklung (LS) (Eds.), Glossar zur schulischen Qualitätsentwicklung in Baden-Württemberg..
2005
- Gruhlke, A., & Gruhlke, A. (2005). Erlebnispädagogik – Lernen zwischen Reflexion und Emotion. In Der Lehrer – ein (un)möglicher Beruf. (pp. 79-87). Frankfurt am Main: Peter Lang.
2020
- Gruhlke, A., & Hansen, C. (Hrg.) (2020). Gemeinsam besonders? Begabungsgestützte Entfaltung und Individualisierung mathematischer Grundkompetenzen. Münster: Lit Verlag.
2019
- Gruhlke, A., Hansen, C., & Pollak, G. (Eds.) (2019). Tamara Rachbauer: E-Portfolios als Instrument für Selbstreflexionsprozesse in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Eine empirische Untersuchung zur Implementierung von E-Portfolios in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. LiT.
2013
- Gruhlke, A., Schenz, C., & Pollack, G. (Eds.) (2013). Perspektiven der (Grund)Schule : auf dem Weg zu einer demokratisch-inklusive Schule. Reihe: Pädagogische Professionalisierung und Schule. Grundlagen-Forschung. Berlin: LIT.
2013
- Gruhlke, A. (2013). Demokratisch-inklusive Schulen und ihre pädagogischen Implikationen. Schule als demokratiepropädeutischer Ort, um die Grenzen und Ausgestaltungen der eigenen Freiheiten zunehmend selbst zu bestimmen. In Perspektiven der (Grund)Schule. Auf dem Weg zu einer demokratisch-inklusiven Schule. (pp. 17-32). Passau: Berlin: LiT.
- Gruhlke, A., Kanamüller, L., & Paulik, I. (2013). Die Ilztalschule für Alle. In Perspektiven der (Grund)Schule. Auf dem Weg zu einer demokratisch-inklusiven Schule. (pp. 163-180). Passau: Berlin: LiT.
2007
- Gruhlke, A. (2007). Begabung aus bildungstheoretischer Perspektive. In Proceedings of the Bildungskreis. Oberlenningen.
- Gruhlke, A. (2007). Erziehung – Funktion der Gesellschaft oder Selbstbestimmungsaufgabe? In Proceedings of the Empirische versus systematische Wissenschaftsmethode. Bad Herrenalb.
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Seminar (SEM)
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Online- oder Präsenz-Vertiefungsseminar (Modul II Schulpädagogik Lehramt, Standort Nürnberg)
Die Lehrveranstaltungen (Modul-II-Vertiefungsseminare Schulpädagogik) werden aufgrund entsprechender Anordnung der Hochschulleitung der FAU bzw. der Schutzmaßnahmen (Kontaktbeschränkungen) als Online-Seminar umgesetzt. Sollten es die Rahmenbedingungen und Verordnungen zulassen, können in einigen Seminaren die Onlineveranstaltungen durch ergänzende, freiwillige Präsenzsitzungen ergänzt werden. Änderungen werden zeitnah bekannt gegeben. Zoom-Sitzungen im Rahmen der Online-Formate finden während des ursprünglichen Präsenzzeitraums statt bitte berücksichtigen. Die Seminare werden von zusätzlichen Angeboten bzw. Übungen zur Vorbereitung und Nachbereitung wie bspw. Wikis, Selbsttests und Musterlösungen ergänzt. Darüber hinaus wird die Kommunikation in den Seminaren bzw. mit den einzelnen Studierenden durch zusätzliche bzw. verlängerte Zoom-Meetings oder Plattformen wie Chats, Foren und Etherpads vertieft.
2 SWS
Erwartete Teilnehmerzahl: 40
Für Gasthörer zugelassen
ECTS-Studium
- Do 11:30-13:00, Raum Zoom-Meeting (außer vac) (Kurs Online-Vertiefungsseminar. Kurs 11: Schule und Demokratie. Umsetzungsmöglichkeiten gesellschaftlicher Ansprüche an schulischen Unterricht in demokratischen Strukturen.(VerGru2)) .ics: Termin Do 11:30-13:00 in den Kalender importieren
- Di 11:30-13:00, Raum Zoom-Meeting (außer vac) (Kurs Online-Vertiefungsseminar. Kurs 6 - Schule und Demokratie. Umsetzungsmöglichkeiten gesellschaftlicher Ansprüche an schulischen Unterricht in demokratischen Strukturen.(VerGru1)) .ics: Termin Di 11:30-13:00 in den Kalender importieren